学习古诗，是为了教好古诗。语文老师如果能掌握古诗的一些基本知识和教学方法，就能更
好地完成古诗的教学任务。下面谈谈学习古诗要注意的几个问题。
一、内容方面，要注意积极和消极的区别
我们学习古诗，应该用历史唯物主义的观点，对具体作品作具体分析，区分积极和消极的内
容，取其精华，弃其糟粕。对于古诗，要检查它们对待人民的态度如何，在历史上有无进步
意义，而分别采取不同态度。
古代诗歌的内容十分丰富，在这里不可能一一介绍。仅就语文教材涉及的古诗而言，内容也
是多方面的。有抒发爱国热情的：如《示儿》
、
《春望》等；有同情劳动人民的：如《锄禾》
、
《江上渔者》等；有批判统治阶级的：如《出塞》
、
《题临安邸》等；有表现真挚情谊的：如
《九月九日忆山东兄弟》
、
《赠汪伦》
等；
有描绘祖国绚丽风光，
赞美祖国山川之美的：
如
《望
庐山瀑布》
、
《题西林壁》等。
二、语言方面，要注意古代和现代的区别
对于现代汉语和古代汉语，一方面要看到它们之间的继承性和一致性。另一方面更要看到它
们之间的发展性和不一致性。古诗是古人用古代汉语写的。我们学习古诗，在语言方面重点
要放在古今语言的不同之处。就诗歌而言，古今语言的不同，往往表现在字义和句式两个方
面。
古汉语中的一个字，大致相当于我们现在说的一个词，字义问题也就是词义问题。古今字义
也是在发展演变的。古今字义不一致是学习的重点。
古今句式的不同，主要表现在省略和倒装等方面。诗歌的语言要精炼，字数受限制，因而诗
句中多省略现象。古诗句式的因素主要是平仄、押韵、节奏等格律问题。
三、样式方面，要注意诗歌和散文的区别
散文和诗歌都是文学作品，二者是有联系的，散文诗就是二者的结合。但二者毕竟是不同的
文学样式，把它们的区别搞清楚，有助于根据各自的特点进行教学。
散文一般篇幅不长，形式自由，语言不受格律的限制，句子长短不一，参差不齐。诗歌同散
文不一样。内容的浓缩、情节的跳跃、感情的强烈、结构的严密、语言的精练和富于音乐性
等等，构成了诗歌的特点。
散文中的佳作，往往是“形散而神不散”
，所谓“形散”就是结构形式比较自由。古诗的结构
形式不象散文那么自由，其中的近体诗，则有固定的结构。
四、格律方面，要注意古体和近体的区别
诗歌的格式和韵律叫格律。古诗按照格律可分古体诗和近体诗两种。古体诗按照汉魏及以后
的人写的只求押韵，不求对仗，每篇句数、字数没有严格规定的诗歌，五言或七言的较多，
也有四言、六言和杂言的。近体诗指唐宋及以后的人写的律诗、绝句和排律，它的句数、字
数、平仄、对仗、押韵等方面都有严格的规定。掌握格律对理解诗意，指导朗读都有好处。
教科书中的古诗大多数是绝句、律诗。平仄是绝句格律的主要内容。掌握了的绝句的平仄格
式，律诗的平仄格式也就能掌握。