这个一般在低年级简单的古诗学习时有时会出现，高年级或者稍微长或者复杂的古诗比较少采用
这种朗读方式利弊都有，利是可以照顾到不太会读或者很不愿意朗读的同学，弊是不利于读出有感情或者读不出轻重缓急抑扬顿挫的效果。再者有时读不太齐，会造成参差不齐的效果。