? 乡村骨干教师培育站已结束32个月，在兄弟姐妹的强烈要求，师傅向鞠院长极力申请，王校所在曲塘附中的大力支持下，这次培育站活动得以顺利开展，让我们圆梦，真得感谢师傅的良苦用心!真的感谢师傅的高尚情怀，用鞠院长的话说：他把自己的工作做得很认真，最终是服务于别人。
培训结束回来，心潮澎湃，一到家，就先在朋友圈中用只言片语表达自己内心的激动和感慨，因为要忙着煮晚饭，来不及静下心来梳理。
? 不久，唐兄在群中发了海舰抒怀视频，学妹新如很应景的在群中上传了她的培训心得美文《人心花心各自开》，正如师傅所说每次相聚，都收获很多感动。师傅如此，每一个学员更是如此。
在所有学员中，我年龄算大的，但感觉资历最浅，也最不善谈，因此我大多数时候，都在默默地当好观众和听众。能力不强，态度要好。每次活动，我都努力参加。32个月，兄弟姐妹们都长足发展，绝大部分都升职为副校长或教导主任，我没有原地踏步，但也只是换了两所学校。感受了过山车的变化。参培时，我教初三，培育中，我为了陪读，选择交流至小学，现在孩子上了大学。我又调到城教初三了。只是自己教学岗位的变化。其他还在原地踏步。这两三年的无为，都感觉愧对师傅。
师傅似乎洞悉我的内心，知道我内心可能要松懈，选择此时培训，就是对我进行思想鞭策，为我敲警钟。师傅说得有道理，不一定要在行政岗位上有所发展，一定不要丢了语文。要如鞠院长所说：做一个优雅纯粹的语文老师。不仅自己饱满，还要让别人幸福。我心中的方向渐渐明晰起来。
在鞠院长来讲座之前，师傅安排寄华师兄暖场——《做一个有思想的语文人》，让我心中的目标清晰了。
? 鞠院长的脱口秀，就是现身说法，做一个优秀的语文老师是多么的潇洒，快意!
牢记鞠院长的教诲，做三动老师：动心、动情、动言。努力打造高质量的课堂，朝这三种课堂努力： 1.思维最大发生的课堂。（培养学生的阅读思维）2.一个留白的课堂。（一篇篇课文都是一个个生动的案例，只要取一瓢，不要四面开花）3.批判性的课堂。（懂得审思。读进去，出得来，宏观反思）
本次活动中，崔特《巧取切入点，深度解读文本》的讲座以及王校执教的《孤独之旅》和姜老师执教的《渔家傲》，他们都不谋而合，聚焦“切入点”，得到师傅的大大肯定，也让我们从中受益。崔特的讲座内容，在两位老师教学中就得到很好的应用。
? 简单梳理崔特的几种切入点方法，便于日后在教学中努力贯彻落实。
1.从文体的一个词入手。本次教学中，姜老师让学生给《渔家傲》拟题“记梦”，然后姜老师就从“梦”这个切入点引出一连串的问题：记了一个什么梦?什么时间做梦？什么地方做梦?梦到了什么？逐步抽丝剥茧，带领孩子逐步深入文本。
2.从文中的一句话入手。
王老师就采用了这种方法。他在教学《孤独之旅》时紧抓杜小康的4句话：（1）我不去放鸭子，我要上岸回家……（2）我要回家……（3）还是分头去找吧。（4）蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!抓住这4句话，然后勾连上下文，体会杜小康的心情，分析杜小康的形象。
3.从文中的一个细节入手。如《孔乙己》的“手”、“粉板”。
4.从文本的一个话题入手。如“乱”，将含有乱的诗句找出来，进行群文阅读：怎一个“乱”字了得？分析“乱”的内涵。
? 唉，水平有限，这篇小文也怎一个“乱”字了得?
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