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我的空中楼阁课文四字成语

1. 《我的空中楼阁》中的好词

《我的空中楼阁》教学设计 苏永奎 教学目标1.掌握几个重要的词语2.分析文章的行文结构,理清作者的写作思路3.分析文章写景抒情的方法4.理解文章的主题 教学重点:写景抒情的方法及文章主题 教学安排:两课时 教学过程 (此文在学生读完五遍的基础上进行。)

第一课时 一、板书成语“空中楼阁”1.词语积累:让学生说出或查出该成语的意思。并将该词语与“海市蜃楼”一起积累到词语本上。

空中楼阁:悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。

含贬义。海市蜃楼:原指海边或沙漠中,由于光线的反向和折射,空中或地面出现虚幻的楼台城郭。

现多比喻虚无缥渺的事物。2.补全课题:我的空中楼阁。

3.设问:如何理解这里的空中楼阁?楼阁:我的小屋 空中:小屋“高”,“远”,“轻灵而自由”等方面的特点。二、听录音示范朗读。

听读时,勾画出文中的重要词语,并给每自然段标上序号。同时进一步理解课文所描绘的“楼阁”的位置、特点及环境,体会作者在字里行间流露出来的思想感情。

同时,教师板书本课学习知识要点:1.字词2.结构3.内容4.语句5.主题 三、分别找学生说出他所认为的文中的重要词语,直到大致找完为止。教师适时提醒学生勾画,并要求学生课后认真掌握,以待检查。

四、结构分析1.开头:文章一开始用一个形象的比喻句:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”找出本句的本体及喻体,并说明比喻句的作用。

2.过渡:看文中哪些句子具有明显的过渡作用?它们分别统领哪些内容?(由学生找出)3.结尾:干净利落,余味无穷。五、让学生结合结构分析再读课文,理解本文的写作思路,并学会借鉴。

第二课时 一、小组交流:以学习联盟为单位,就文章的行文结构、修辞手法、写景抒情的特点等相互交换看法。(6分钟) 二、抽2~3名学生在班上谈,抓一点即可。

三、思考并回答:文章写了小屋哪些方面的特点?请用简洁的话分条概括。四、品味语言:你认为文章中的哪些语句很好,生动,形象,细致?找出几例来加以品读。

教师预设:①山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。②树的美在于姿势的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活力,在于精神。

③这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。④本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。

⑤有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。

也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。⑥山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了。

淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!⑦虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

⑧无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。五、主题挖掘1.对小屋的爱。

2.对生活和大自然的爱。3.超越世俗的精神家园。

(可链接到刘禹锡《陋室铭》) 四、检查词语的掌握情况(抽学生上黑板书写或给关键字注音) 玲珑——伶俐——拎起 点缀——辍学——拾掇 翩然——扁舟——蹁跹——蝙蝠 阡陌——陷阱——纤维——纤夫——歼灭 休憩——修葺——修砌——沏茶 游目骋怀——驰骋——聘用 宁谧——分泌——沁人心脾——花蕊——笔芯 缥缈——飘渺——漂泊。

2. 求《我的空中楼阁》教案

教学目标 1.把握托物言志、寄情于景的手法。

2.鉴赏品味散文的内容,表现技巧、语言。 3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

教学设计 第一:用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读 第二:用20分钟处理练习册P70/5、6、7、12-17题 第三:用5分钟介绍作者,听课文录音 第四:用25分钟学习分析课文 第五:用20分钟处理练习册P76页阅读题 教学过程 一.导语 1.“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。

如“苔痕上阶绿,草色如入帘青”,“可以调素琴,阅金经”。同样在高一,我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家。

“归有光”。 他笔下的项脊轩经过修耷后,是什么样子的呢? “使不上漏……日影反照,室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏循,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。

三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。” 一间“尘泥渗漉”,狭小破旧的陋室,在归有光的笔下却充满了诗情画意,今天,我们再一起去参观一座山间小屋。

二.解题 作者李乐薇,江苏人,现代作家。早年毕业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富有感情。

“空中楼阁”,原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语:“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”

《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法,表现了大自然的美好,小屋的可爱,表达了作者对自由生活,独立人格的向往。 三.课文录音+字词 四.整体感知 1.在文中“我的空中楼阁”具体指什么? 山上小屋--“它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

2.作者是怎样写山和小屋的关系? ①“恰似眉梢的痣一点”:暗喻,拟人,突出了小屋的玲珑、小巧的特点 ②“柔和的一个角度上”:明暗和色泽差别不大、不刺眼,和顺悦耳,质地柔软,亲切、温顺。 山坡平缓,地势、地形,具体的事物赋予色彩、质地、性情。

③“点破”:直接了当地捅破,力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。 ④博喻:用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,叫博喻,又叫连比。

运用博喻能加强语意,增添气势。 a两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!(杨朔《画山绣水》) b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。

如雪,如玉,如飞溅的浪花。(王蒙《春之声》) c“砰”一声,郎平的一记重扣,激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声,像海涛击岸,像山洪爆发,像飞瀑倾泻。

观众们蜂涌到场子里,将一束束散发着馨香的鲜花,献给教练、领队和姑娘们。(鲁光《中国姑娘》) d张老师却是一对厚嘴唇,冬春常被风吹得爆出干皮儿;从这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子,又像一把大笤帚,不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……(刘心武《班主任》) 上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体;例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体;例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体;例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。

如果用一个喻体来比一个本体,又用另一个喻体来比另一个本体,这不是博喻,这是比喻的连续运用。 ⑤如果从选景、取景的角度看,这些内容从哪些角度观察? 远处。

----远观全景。 3.作者怎样写小屋和树林的关系: ①树点缀了小屋(由近及远)。

近观:一片纯绿色的无花树。树动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧,满山皆树,为小屋布置了一个美好的绿的背景,使小屋显得别致出色。

高出屋顶的大树,\'细而密的枝叶”“美而浓的树阴”,“使小屋显得含蓄而有风度”(拟人)。 ②小屋点缀了树林、树丛(由远及近) 远看:小屋前面的树,“那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。

一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现,凌空而起,姿态翩然。”

这一部分重在自然景物的真实描写,尽管有丰富的联想、想像,但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。

③请用一个成语概括山和小屋的关系? 相得益彰,相互掩映。 4.如果说以上内容是从实处写,那么作者还从哪些方面怎样写其它? 虚写 。

3. 我的空中阁楼 作文450字

十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有许多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!

山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的,树的美丽也不逊于花,花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜,在于活力,在于精神!有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树。为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。

小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

这座座空中楼阁占了地利之便,可以省过许多室内设计和其他装饰。

虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

无需挂画,门外有幅巨画――名叫自然。

4. 语文 “空中楼阁” 我的空中楼阁指的是什么

语文 “空中楼阁” 我的空中楼阁指的是什么?

答:“我的空中楼阁”一是指我的“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋(实写);二是指我的小屋“迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!”(虚写)

一语双关:既可以指我所居的“小屋”建于山上,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”“安静”的生活环境。

《我的空中楼阁》原文:

李乐薇

山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。

十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠景中的一点生气,一点情调。

小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!

山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的,树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜,在于活力,在于精神1有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。

换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。

一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!

小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有有限的一点。在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”,论“领空”,却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”,是我开放性的院子。

有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。

空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!

光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的,因为屋虽小,窗很多。例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像群山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢。那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性,也高于浪漫的文学性。

山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间清福,享受着充足睡眠,以及一天一个美梦。

出入的交通要道,是一条类似苏花公路*的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车,然而便于我们走。我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做空中走廊!

我把一切应用的东西当做艺术,我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。

小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

这座空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他的装饰。”“虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

5. 一座两层小阁楼答一四字成语

空中楼阁:基本解释:悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。

拼音读法:kōng zhōng lóu gé

使用举例:实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,~,随意构成,无影无形之谓也。(清·李渔《闲情偶寄·结构第一》)

近义词组:虚无飘渺、海市蜃楼

使用方法:偏正式;作主语、宾语;含贬义

成语出处:唐·宋之问《游法华寺》诗:“空中结楼殿,意表出云霞。”

歇后语:云彩里盖大厦

6. 关于《我的空中楼阁》类似的写景作文

母亲来电话说,家里那间闲置多年的四层楼落地房卖掉了。一连几天,我的心情失落着。犹记得那年,我刚上高一,父亲努力地赚钱,终于买了这间房。房子临街靠山依水,生活便利,环境也好。我和弟弟兴奋得在一到四楼的每个房间疯跑,互相打闹着玩,分别去挑选自己最喜欢的房间为卧室。一楼是客厅和厨房,二楼到四楼,每层有两个房间,都是卧室。无意中,我发现四层之上竟然还有一间小阁楼,便毅然决定我的房间就设在阁楼里。对此,父亲和母亲很不理解,觉得小阁楼既不明亮也不宽敞,一到夏天就会又闷又热,苦口婆心劝说我却无果。

我痴迷地爱上了这间小阁楼。这源于高一的语文课本里有一篇课文是《我的空中楼阁》,我被作者描述的“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”,深深迷住,心为之雀跃,我无法用俗世的字词来形容作者笔下这“空中楼阁”纤尘不染、充满活力的灵透之境。而且像孩童向往童话中的美丽城堡那般热切,苦苦哀求父亲和母亲。终于他们答应把我的房间设在阁楼里,并按照我的要求,把阁楼的墙壁和地板还有天花板都刷成我最喜欢的大海的蓝。

我的“空中楼阁”,不大。9平米左右的小天地。一门一窗。小门正朝楼梯,而且一拉上小门,小门就立刻融为地板的一部分,大有“一夫当关,万夫莫开”的架势,把来客拒之于地板之下。小窗向南。白天,张扬窗边的是:蓝天,白云,青瓦,远山;低头望去的是绿树,河流,宽宽的小街,彩色的人流,如一幅幅清新雅致的风景画;夜晚,徐徐的微风轻抚着脸颊,仰头便可近距离地深情凝眸浩瀚无界的夜空,耀耀生辉的明月,瞩目闪烁的星辰。雨天的时候,听听雨点打在瓦片上的声音,听听街巷里此起彼伏的车声和叫卖,也很是惬意。不管是鸟语花香清明的晨曦,或是金色阳光撒满阁楼的午后,更或是大雨滂沱雷电交加的夜晚,任何环境下身居“空中楼阁”都能拥有一种不被打扰而沉淀在自己心灵的宁静空间。

也说不上那时是为了增长志趣还是附庸风雅,我在我的“空中楼阁”摆放着两个书架。我自己的书填不满,我就把父亲的那些我几乎不看的老古董的书统统搬来。一桌一椅一床。一张书桌上放着一盏台灯。一张藤椅倚在桌边。床上设一盏床头灯,灯光不太明。当学习疲惫一天归来时,特别是天寒地冻的冬夜,半躺在暖暖的被窝里,借着淡然的床头灯,翻一两页温情的或琼瑶或严沁或亦舒的小说或一些闲适的随笔,那真的很是一种享受!至夜深人静睡意朦胧时,合上书卷,随手关灭灯盏,淡淡的书香和温馨的情节会把我送进一个美好的梦乡。

就这样,我在我的“空中楼阁”一住就住了三年,直到我考上大学。随后离开家乡。但每年寒暑假回去在“空中阁楼”断断续续也会住上那么两个来月。年岁渐长,事情越来越多,越往后,回家的日子就越少。再后来父母亲也搬了新居,我就再也没有回到我的“空中楼阁”了。想想那段生活在“空中楼阁”时光,有许多细微的东西值得去揣摩;有许多温暖的情节值得去回味;也有许多美丽的回忆伴我一生。人生其实是无数个“空中楼阁”向往的延续。然,生活的琐碎,蒙蔽了那曾经敏感多思的心灵,于是再也看不清头顶的天空是蓝还是黄,忘记了抬头赏月或看星,更不关心今夜的月是圆还是弯……好多好多的梦想都消逝了。

再见,我的空中楼阁!

这是我们语文老师写的,可以参考一下。