考查范围
考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中,文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目(其中《孔子语录》、《出师表》、《马说》、《醉翁亭记》《送东阳马生序》除外)。
文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文,范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7—9年级的背诵篇目中的散文部分(其中《孔子语录》《出师表》《马说》《醉翁亭记》《送东阳马生序》除外);另一部分取材于课外。
课外文言文属浅显文言文,难度低于教材,考点在课内。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。
纵观今年的语文考试大纲,最大的变化则是文言文阅读范围的扩大,在去年,考查的范围只涉及到毕业年级的3篇文言文内容,而今年的明确要求则是7—9年级,也就是整个初中学年的11篇文言文。而古诗词的考查也增加到33篇。
这些内容的增加,对考生来说是种挑战,考生备考的复习范围相对很大,抓起来也就相对费劲些。
得分技巧
积累与运用:增加正确朗诵文言文句子
今年的积累与运用中,增加了“对于文言诗文,能正确诵读其中的句子;能正确默写要求背诵的部分。 ”这在2010年考纲中是没有的。而正确诵读其中的句子,则是对学生朗诵节奏的要求,注重的是对学生朗诵能力的考查。
而在积累与运用中则要求的第6条规定中则要求学生“了解课外最基本的中外世界名著的内容及作家”,相关人士认为,这一要求中加入了“最基本”这三个词,则说明考查范围不会太深,也就是注重广度,而不要求深度。
文言文阅读:用课本知识解决问题
文言文阅读中,今年增加了“了解有关作家及作品的基本文学常识”。文言文的课外阅读部分,属浅显的文言文,难度低于教材。这就是考查学生们用课内的知识来解决课外问题。而课外的文言文阅读难度低于教材,则说明了考生只要掌握好课内的基本知识,用课内的基本知识来解决基本不成问题。
写作部分:书写规范正确使用标点
中考写作部分提出,考生要能运用多种表达方式进行书面表达,还要根据写作需要确定表达的内容,做到感情真挚、思想健康,能表达出自己的独特感受和真切体验,做到内容具体、语言通顺得体。此外,《大纲》还对学生不写错别字,正确使用标点符号,书写规范和整洁等方面提出了要求。
现代文阅读:强调时代感、思想性和文学性
在现代文阅读中,《大纲》提出了如下要求。
1.能根据不同体裁特点进行阅读,在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。有较快的阅读速度。
2.能整体感知所阅读的内容,归纳文章的内容要点,体会作者的态度、观点和感情。
3.能把握文章结构,理清文章思路。
4.能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.能对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。
6.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作者的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,能品味作品中富于表现的语言。
7.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
8.阅读议论文,能区分观点与材料,能发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,做出判断。
在现代文阅读中的第7条,去掉了去年考纲中的“能用相关学科的知识来解答和阅读中的一些问题”,这就说明知识的迁移考查没有了,降低了难度。从现代文阅读的整体要求来看,则淡化了对答题技巧的考查,注重了对文本的理解和认知能力的考查。
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