奔忙中，六天的在线研修就快结束。回望研修的岁月，几日里，匆匆地学习，匆匆地看视频，匆匆地发作业，匆匆地浏览简报，匆匆地观看学习园地，真想说一声：研修，太匆匆！
每天早上醒来，脑海里闪现的第一件事就是打开电脑 ，登陆研修平台，看作业；来到学校，看视频，研修文本。每天听到同事说得最多的是"你的作业被推了没"？就像平常见面的问候"你吃了没"一样简单。我们学习着，思考着，忙碌着，前行着。当我看着大家在相互比量着，谁的得分高；当QQ研修群里不断发出谁谁的作业被专家看中时，我在扪心自问：我们研修到底为了什么？是为了得高分，去争取优秀或者合格吗？我想显然不是。
翻滚的波涛，乃是为了承载帆船；忙碌的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地里吹起的野风，乃是为了成全一种空旷。然而忙碌的我们，在渴求着什么？
三毛到达生活的彼岸，是穿沙漠过程中对生活的不断领悟与反思；贝多芬到达生活的彼岸，是失聪后用心灵碰撞黑白键过程中的顽强；梵高到达生活的彼岸，不是身后作品卖出天价，而是作画过程中生命的投入和亢奋的状态。孔子的彼岸是"闻达于诸侯"，然而孔子事鲁，仅授以礼乐之官，这与他的"彼岸"相去甚远。这时，他看到了"海"，于是收三千弟子，著作《论语》，为后世尊为"先圣"。
那么作为研修教师的我们，我们的彼岸是什么？
我以为"彼岸"是理想，是目标；海"是行动，是实践，是过程。"彼岸"在海的尽头，"海"在去"彼岸"的途中，要到达"彼岸"首先必须征服"海"。我们的`理想应该就是学以致用，使自己的业务能力不断攀升。
每天浏览课程简报，学习指导教师简报，在学习园地上耕耘，吸取他山之石。阅读同行们的佳作，细细品味来自一线教师的心声，不同的视角，不同的理念，不同的心声。无数次触动老师们的心弦，引起大家的***鸣。从被动的学习到主动的思考，从作业提交到评论他人文章的精彩，从视频的观看、文本的研修到在线的***同探讨，无论是长篇大论，还是几句真切平实的体会，都是老师们提升并完善自己的见证。
每次打开研修统计数据，看到群组里不断增长的奖励分，读到指导老师对大家的溢美之词，内心总是止不住的兴奋，这是老师们成长路上留下的点点闪光的足迹，这足迹足以征服"海"。我想不必过多地在意结果和结局是什么，更注意过程的充实与丰富；不过多地期待理想和目标能否实现，更在意实现理想和目标的行动与经历。
注重过程的充实与丰富，如同明月照花，在形成风景的同时自己也成了风景。 过程的充实与丰富，使人充满欢乐。无论我们收获了多少，在研修的平台上，已经洒下我们的汗水，留下我们的智慧。
天空不留下痕迹，但鸟儿已飞过。
不为彼岸，只为海。