设计意图
诗歌本身优美、简单，所以学起来很容易，那么我的这个活动定位在了创编部分，引导幼儿将诗歌的句式和自己生活中的经验联系起来，并进行创编，其实还是很不容易的，所以，我利用《吹泡泡》这一美术活动从孩子的兴趣出发，通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。
活动目标
1、 欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。
活动准备
1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。
活动过程
(一)出示图片
引导语:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
实录:
幼儿一:我看见了小朋友在吹泡泡。
幼儿二:我看见了星星、月亮、还有小音符。
幼儿三:甜甜的葡萄。
幼儿四:我看见了树、苹果、小草、池塘、葡萄、还有露珠。…………
评析:幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时我犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。
(二)完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。
引导语:这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢?让我们一起来听一听吧。
提问:
1、你听到了什么泡泡?是谁吹出来的？(根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄……)
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？(帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法)
实录:
幼儿一:月亮就好像是 一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。
幼儿二:露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼儿三:露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。
幼儿四:苹果是圆圆的，也像泡泡一样。
幼儿五:苹果是先开花后结果的。
幼儿六:苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。
幼儿七:葡萄是圆圆的，像泡泡一样。
幼儿八:葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。
幼儿九:葡萄是结在藤上面的。
评析:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。
(三)学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。
引导语:这么美的诗歌你们想来学学吗?
1、幼儿看图示学习诗歌。
2、讨论:这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?