第一章 修炼一颗柔软心
谢云老师的《幸福教师五项修炼》这本书，前前后后我已经读第四遍了。每一次阅读都有不同的感受。回忆起来，第一次读的最快。很奇怪的是，之后的三次，一次比一次慢。书中的每一句都要读好久。那一句句箴言或让我联想，或让我深思，或让我感动。读完一章，总要感慨良久。不管是从师德师风修养的角度，还是从班主任工作的角度讲，我个人认为，这是一本新老师不得不读的好书。如果，你也恰好读过这本书，会不会也和我一样，被那柔美的文字温暖。内心似有一股暖流淌过？
书从佛家小故事女尼姑茹素和宣鉴禅师顿悟的故事讲起，讲禅机和教育结合起来，娓娓告诉读者，教育就是点燃学生的求知欲，激发和启迪他们自己去思考该怎么做，去探索怎么做更好。教师要点燃学生内心的灯盏。那要如何点燃学生的心灯呢？一个教师，不可能把自己没有的东西交给学生。要点燃学生内心的灯盏，教师首先要点亮自己的心灯。让自己做一名幸福的教师。
如果把教育比作一场修行，那么，幸福教师第一项要修炼的就是一颗柔软心。
作者说人生的烦恼、痛苦，都是从“心”而来的——不是旁人束缚了你，而是“心”束缚了你；不是外界给你的苦，而是“心”让你觉得苦。心在哪里？心在自己这里，所以，心随己在。
2019年9月，我新接手了学校“出名”的五年级二班。之所以说“出名”是因为早就耳闻，这个班级的孩子们，不管是学习习惯还是成绩，都是出奇的差。怀着忐忑的心情，我和他们见了面，第一周下来，我就几近崩溃。作为五年级的孩子，读书竟然不会断句，更不用说阅读和写作。看着他们糟糕的书写，满桌子乱七八糟的书，满地的橡皮擦，废纸，和找不到帽子的笔，听着他们如山洪咆哮般的吵闹，我呆立在讲台上，两行泪夺眶而出，我再也受不了了。我跑到校长办公室去，跟他抱怨“这个班，我教不了。这跟我带的上一个班，简直是天壤之别。”那时候我满心都是绝望和无助。可是等我冷静下来，再翻开《幸福教师五项修炼》，我忽然明白了，不是旁人束缚了我。我之所以痛苦，不是因为他们基础太差，习惯太差，而是我自己的“心”束缚了自己，总想“得天下英才而教育之”，却忘记了，若人人均为英才，我还有何存在的必要？在那一瞬间，我忽然就释然了。
正如作者所说，作为教师，只有不断“精进”，使自己成为“善知识”，才能更好地带着学生，在校园里一起“修行”。遇到问题，只有不断地想办法，去找突破口，去解决，才是正确的做法。倘若老师没有这样一颗坚强而柔软的心，又怎能培养“求真、向善、尚美”的一代代新人呢？
有了一颗柔软心，就能使一颗颗心免于哀伤。教育的影响力能有多大？一个教师究竟能改变什么？对学生而言，教师究竟意味着什么？作者给我们讲述了作家海伦凯勒的故事。海伦凯勒说她这一生，她的老师莎莉文对她的影响最大，而莎莉文却说，她幼年时，因患眼疾，脾气暴躁，被关进福利院的笼子里，因为一位女清洁工的同情让她心灵朗读。因为爱，因为一颗柔软的心，让一个个美丽的故事发生。让爱之链延续。教师的一句温暖的话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，可能就是一位伟人的肇始；而教师一个无意的举动，一次冷漠的表情，一项轻率的行为，也可能成为一个混世魔王的发端!
那么，要如何才能修炼一颗柔软心呢？师生的微笑就是天堂。
作者说人与人之间，认识靠眼睛，交往靠心灵，交往、交流，在很多时候，都不需要“言语的承诺”。一个微笑，一个眼神，一个动作，足矣。他从自身从教多年的经历告诉我们，教育不过就是为了师生彼此的微笑，为了那会心破颜的一刻。
这让我不禁想起了我们班和六年级的篮球比赛。大家都知道，六年级的孩子要高五年级孩子一个头，当学校宣布，我们五二班和六二班有一场篮球赛时，孩子们的心情是沮丧的，还没上“战场”，便俨然一个个残兵败将，耷拉着脸，跟我说:“刘老师，我们肯定打不过六年级的。”我笑着带他们到操场，将手中的篮球投进篮筐，然后指着那个篮筐对他们对他们说；“看，只要我们相互配合，这样丢进去就行了。”接着，我又跟他们讲了如何防守和进攻。孩子们半信半疑的看着我。我伸出了自己的右手，让他们的小手搭在我的手上，再用左手紧紧的握住他们，跟他们说:“加油！输赢不要紧，重要的是不能认输。”整场篮球赛，我和班上所有的孩子，将球场紧紧地围起来，给运动员们加油打气，那一声声呐喊，回荡在玉皇小学的天空。奇迹般的，最后我们竟然以两分的成绩险胜六年级的孩子们。那一刻，我们紧紧拥抱在一起，孩子们都开心的笑着，汗水顺着脸颊流下来，那动人的笑颜，将我们紧紧包裹在一起。
这样的美好，从教师开始，从教师的微笑和乐鼓励开始。师生发自内心的真诚微笑——像一朵朵花一样，绽放在课堂里，绽放在校园中，绽放在彼此最为重要的教育生活里。正如此刻，当我回忆起那次比赛，我的心依旧是激动的，温暖的，满足的。作者说，我们的学校，应该是充满笑意的，破颜微笑，应该是教育教学中最和谐的篇章，难道不是吗？
如何才能修炼一颗柔软心呢？别忽视同情的力量。
教育，其实就是成年人与未成年人的交往和交流。前者强大，后者弱小；前者经验丰富，后者内心简单。那么我们要如何完成这种交流呢？作者说，这需要教育者以同情心为基础，站在对方的立场，去体会和感受，去亲近和理解——只有这样，才能真正懂得学生的言行，理解学生的需求，才不至于时时处处都以成年人的标准，去衡量、约束和要求他们。我把这种同情心理解为同理心。在教学中，我们常常容易犯一个错误，就是对成绩好的孩子青眼相加，却时常忽略了成绩差的孩子。
我们班有个叫小星的孩子，从我教她以来，她几乎每天都不做家庭作业，每次都是第二天来学校补作业。这让我很生气。学习成绩本来就不好，还用这种态度对待作业，于是，我开始对她口若悬河的“念经布道”。可是，当我走近她，走近她的家庭，我才知道，她的爸爸在她很小的时候就车祸去世了，哥哥从小患病，落下二级残疾。妈妈没办法，每天都要去城里打工，而她呢？每天放学回家，要自己做饭，自己洗衣服，自己打扫卫生。还要照顾哥哥。看到她站在厨房那小小的身子，泪水吧嗒吧嗒从我眼眶里掉出来。我一把把她搂在怀里，她也哭得像个泪人。
是啊！每个孩子的行为背后总有他的原因，当我们以高高在上的姿态批评指责孩子的时候，我们又是否以一颗同情心或者同理心深思过了解过他们呢？作者说，爱和同情，构成我们生命中不可或缺的温情和温暖。在这物质丰盈而温情贫瘠的荒凉时代，同情，是我们能送给孩子的最好的“福音书”，同情，也是我们的孩子，将来能够带给这个残缺世界最好的“福音书”。
如何才能修炼一颗柔软心呢？懂得慈悲，做载歌载舞的水。
作者说，理想的教育，应该是充满温润、良善、慈爱和悲悯的。在教育孩子的过程中，我们要做载歌载舞的水，而不要做铁器。因为，“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”。书中讲到教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。一天，他看到一个小女孩把学校花房里最大的一朵玫瑰花摘下，准备拿走，他并没有厉声呵斥和训责而是蹲下身子拉着这个女孩的手微笑着问她拿这朵花去做什么，当女孩儿告诉他，她的妈妈得了很重的病，她想把这朵花拿回去给妈妈看时，苏霍姆林斯基被孩子的话深深打动，又摘下两朵玫瑰送给女孩儿，并且赞美她有一颗美丽善良的心。
这个故事之所以打动人，我想也是因为这位教育家有一颗如水般温婉细腻的慈爱和悲悯之心吧！这让我想起了发生在我们班的一个小故事。一天，课间休息的时候，我发现我们班一位男同学——罗盛涛的鞋带散了，于是我好心提醒他，请他系好鞋带。没想到他转过来对我说:“刘老师我不会系鞋带。”“一个五年级的孩子，居然不会系鞋带？”可能很多人听到这句话的第一反应，就是他在骗人。可我不这么想，我轻轻地蹲下身子，跟他说:“我来教你。”然后告诉他如何系好鞋带。他看得很认真。学得很认真。系好后，我站起身来问他学会了没，他点了点头。我正准备转身离开，没想到，他叫住我跟我说:“刘老师，你真好，我也想帮你系一次。”当然，我的鞋带没有散。可是他蹲下来，解开我的鞋带，小心翼翼地帮我系着。那一刻，时间好像定格了。刚才还围绕在我们身边吵闹的同学，一下子安静了下来。大家都看着这一幕。我的眼眶湿润了。我知道，即便他是骗我的，他以后也不会再骗我了。有时候，这种慈悲的柔情反而比厉声呵斥更厉害，更有用。诚如作者所说，教育不是万能的，但至少应该尊重和敬畏每一个生命，作为教育者，至少应该有发自内心的悲悯情怀。只有这样，我们才能靠近孩子，温暖孩子。只有这样，教育才会真正渗透到孩子的血液和生命力。
所以，每当孩子犯了错，当我快要提高嗓门的时候，便会想起那个温情的安静的课间十分钟，然后告诉我自己，要做载歌载舞的水。那水，就是教师的柔情，是教师发自内心的“爱”。只有深切的关怀和爱护，才能使那些有棱角、有缺陷的石块，渐臻完美。
如何才能修炼一颗柔软心呢？淡泊名利，做一只酿蜜的蜜蜂。
有时候，我们或许会有这样的问题，教师们累死累活，辛苦付出的汗水和心血，究竟有何回报？作者给出了答案。在这个浮华的社会里，教育需要我们从容、淡定、优雅。钱理群先生说:“中小学教师工作的意义和价值，就在于成为学生童年和青少年记忆中美好而神圣的瞬间。”所以，教师这份职业，注定要我们有着崇高的情怀，淡泊名利。就像那只成天在花丛中辛勤奔忙的小蜜蜂。
一只老鹰看见一只成天在花丛中采蜜的小蜜蜂，就问它:“你成天那么的忙碌有什么意思？你知道蜂房中哪些蜜是你酿的吗？”蜜蜂抬头看了老鹰说:“老鹰啊，我没有你飞得高看得远，可是我只要一看见蜂房就会激动，因为虽然我不能确切的知道哪些蜜是我酿的，可是我知道那蜂房中，总有一滴蜜是我酿的。”
教师，一辈子教书育人，或许也没有两个学生记得我们。可是，我们心里应该知道，将来让我们国家更繁荣富强的建设者们里面，总有我们曾经教过的，这样就够了。尽管我们终其一生，或许都不能做出什么轰轰烈烈的大事，但我们知道，那丰硕的蜂房里，“总有一滴蜜是我酿的。”
谢云老师告诉我们，要做一个幸福的教师，首先要修炼一颗柔软心。而做到微笑、同情、慈悲、淡泊，我们或许就能有这样一颗柔软的心:柔软的心脉，柔软的心跳，柔软的心思，柔软的心怀，柔软的心地，柔软的心音……然后用万劫不灭的心灯，照亮自己，温暖自己，也照亮和温暖每一个经过我们身边的人，然后以自身为光，使一颗颗心免于哀伤。