诗歌散文网 - 古代散文 - 手指教案

手指教案

 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的手指教案6篇,希望能够帮助到大家。

手指教案 篇1

  活动目标:

 1、通过对师幼点花的对比观察,引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

 2、尝试手指蘸颜料点花,体验手指点画的乐趣。

 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

 经验准备:整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

 材料准备:红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

  活动重难点:

 活动重点:发现手指要先蘸颜料才能点出花。

 活动难点:花开在树妈妈的枝头上。

  活动过程:

 一、范画导入

 1、小朋友,看李老师手里是什么?

 幼:花

 师:对,树妈妈枝头上开满了花宝宝。

 2、花宝宝是什么颜色?

 幼:红色的

 师总结:小朋友非常棒!红色的花宝宝。

 二、师幼示范画

 引入:花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的,我一点他就开。

 1、师操作:现在我要做实验了,

 (操作:先蘸颜料,然后点到树枝上)这里开、这里开。

 过渡句:小朋友的手指是不是也能开出小花呢?现在老师要请一个小朋友试一试。

 2、幼1操作:(直接点)

 对比:他的手指为什么开不出小花呢?幼3:他没点颜色。

 过渡句:现在老师让他的手指也能开花。

 师拿着宝宝的手操作:要先蘸一下颜料,然后点在树妈妈枝头上,小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。

 3、幼2操作:现在老师再请一位小朋友试一试,看看他的小手是不是很神奇。

 (幼蘸颜料点到树枝上)

 点评:非常棒!他的小手很神奇,小花开在了树枝上。

 4、齐操作:我看到很多小朋友也想开小花,现在请保育员阿姨把桌布铺好,然后大家都试一试。

 强调:手指蘸颜料点到树妈妈枝头上,每个枝头上都要有花宝宝,小花开满后,要用抹布把手指擦擦干净,把小花给老师,我们看看宝宝的小手是不是都很神奇!

 三、幼操作,师巡回指导并点评

 师:请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边,每个宝宝拿一张画纸。(操作略)

  活动延伸:

 颜料放放好,下一次再玩手指开花的游戏。

  活动反思:

 每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

手指教案 篇2

  活动目标:

 1、 感知儿歌的轻松有趣,学说儿歌。

 2、 感知儿歌内容,认识小手。

  活动准备:

 1、 教具:M—PC、大图书。

 2、 教师自备音乐:《幸福拍手歌》

 3、 学具:幼儿用书。

  活动过程:

 1、 导入过程

 教师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

 2、 欣赏活动

 教师播放儿歌动画,请幼儿欣赏,引导幼儿整体感知儿歌内容。

 3、 理解活动

 (1) 教师有感情的朗读并表演儿歌。

 (2) 教师点击大图书,引导幼儿分句理解儿歌。

 (3) 师幼问答,加深对儿歌的理解。

 4、 阅读活动

 (1) 教师逐句点儿歌,幼儿跟读,必要时进行纠音。

 (2) 借助大图,教师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

 (3) 教师请幼儿集体朗读。分组朗读。

 5、 结束活动

 教师播放音乐收书,幼儿整理小图书。教师播放音乐《幸福拍手歌》,请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作,结束活动。

手指教案 篇3

  学习目标:

 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备:

 1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

 2.自学题的课件。

  课时安排 :1课时

  教学过程

 一、激发兴趣,导入新课同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

 板题:手指

 二、初读课文,理解大意

 1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

 2.边读边想,课文主要写了什么内容?

 三、自学感悟,读文明理出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

 1.自读课文,填表格。手指名称优点缺点

 大拇指食指中指无名指小指

 2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

 3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

 4.有感情地把课文朗读两遍。

 5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

 四、检查自学,深化理解

 1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

 2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

 五、拓展延伸,启迪思维

 1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

 五个手指的故事“唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。

 “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……

 “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。”

 “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

 “咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!”

 “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

 “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。

 “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

 四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。

 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的.任务等待着它们呢……

 2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。

手指教案 篇4

  教学目标

 1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

 2、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法,领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理。

 3、学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。

  教学重点 了解各根手指的特点及其特点的表现手法。

  教学难点 学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。

  教学过程

 一、谈话揭题。

 请同学们伸出你的手来,看着手,你最想说什么?

 我们刚刚是按着我们对手的一些认识与看法谈了,作家丰子恺他比我们观察得更仔细,并写下了一篇有趣又意味深长的文章《手指》。下面我们来学习这篇《手指》

 二、初读了解内容。

 1、自读课文:读准生词,难读的句子多读几遍至读通,想一想,课文写了有关手指的什么?

 2、交流自学情况

 检查生字:死力抵住

 用劲扳住

 拼命按住

 窈窕

 相貌堂皇

 养尊处优

 体态秀丽

 渺小

 附庸

 找找这些词编排的特点,如第一类词前面两字为力度之词,后面是手的动作之词,它们差别细微,可见作者用词准确而富有变化。第二类是描写手的外貌的拟人化之词。

 检查文章内容的了解情况:文章写了手指的什么?(每一根手指不同的外形与特点)

 三、细读课文,随机了解各手指的特点及表达方法。

 1、再读课文,想想,作者在写各根手指时从哪些方面来写,每根手指各有什么特点

 交流并板书:大拇指:不美,最肯吃苦

 食指:不窈窕,工作复杂

 中指:养尊处优,工作略为扶衬

 无名、小指:秀丽可爱,能力薄弱

 2、选出喜欢的手指、句子来仔细读,说说喜欢的理由。

 3、交流:

 ①例如拉总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来;叫他拚命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住。凡是讨好的生活,却轮不上他。(以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳,让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄,再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要读一读,体会作者的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处。)

 ②他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主。(拟人、排比,写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点)

 ③他居于中央,左右都有屏障,他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。(以比喻、拟人的修辞写出了中指姣好的外形特点)

 以上句子为交流的典型句子,其余随机。

 4、表演五指争论。

 A、四人小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多。

 B、请学生谈谈体会。

 5、齐读结尾,说说作者写作的用意。

 虽然五根手指外形、作用各不相同,但是如果它们彼此孤立,便谁也不能很好的发挥作用,反之,团结一致,将威力无比。不仅手指导要团结,人处在一个集体、一个班级,都要心往一处想,劲往一处使,集体的力量才能不断壮大。让生明白团结的重要性。

 四、写法迁移。

 丰子恺将小小的手指从外形、到手指写得如此妙趣横生,不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业、

  板书设计

 5、手指

 大拇指:不美,最肯吃苦

 食指:不窈窕,工作复杂

 中指:养尊处优,工作略为扶衬

 无名、小指:秀丽可爱,能力薄弱

  教学反思

 丰子恺先生写的散文《手指》,这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

 为了突破难点,帮助学生更好的体会五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了这个道理,我设计了表演五指争论这个环节。四人小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多,一番争论下来,请学生谈谈体会。让他们感受到,只看到自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点,赞一赞,懂得每个人都有优点。阐明团结就是力量的人生道理,结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

手指教案 篇5

  一、活动创意:

 "启发孩子的想象力,比给他知识更重要。"孩子们都喜欢学美术,爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术,用指印涂鸦,更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画,一个人、一只狗、一种表情、一条鱼......很快地就展现在面前,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法,能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力。为此我设计了这节课。

  二、活动目标: 1、结合中班年龄特征,通过欣赏、观察范画作品,基本了解在手指印上进行添画,变出简单而形象的图画的方法。

 2、初步引导幼儿用手指印作画,学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。

 3、鼓励幼儿积极参与活动,感受手指印画的乐趣,通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。

  三、重点和难点:

 1、重点:了解绘画方法,基本掌握按印及添画,添画时大胆尝试,大胆想象,并注意画面的整洁。

 2、难点:概括事物形象的特征;手指压印泥的轻重,再将手指印压在白纸上造型的实际操作。

  四、活动准备:

 1、每人一盒印泥、记号笔,图画纸每人两张。

 2、课件、磁带、录音机、纸巾3、放大的手指罗纹,黑色记号笔。

 五、活动设计:

 (一)、活动开始:创设情景,

 1、创设情景,导入新课:(师生问好)嗨!小朋友们好!(幼儿答:老师你好!)今天呀!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画,小朋友们想看吗?(想看!)那好!老师现在就让你们看。不过,在看的时候,老师有个小小的要求:要求小朋友们一边看,一边想:图画上画的是什么呀?瞧!多漂亮的图画呀!

 2、让小朋友们看图片。(图片指印画幻灯:可提示幼儿观察)

 3、小节过度:

 刚才我们看到的这些画,就是我们心蕊幼儿园的老师,用指印添画出来的,小朋友想不想学手指印画呢?那好,今天,老师就跟你们一起学习手指印画。(黑板上出示:手指印画)(注:让幼儿跟老师朗读,以加强印象。)

 (二)介绍画手指印画需要的材料。

 今天,我们就来学习用手指印来添画,现在老师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西:

 向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥,(出示图片)还要准备白纸、笔。有了这三样东西,我们就可以给手指印添画。

 (三)、老师讲解绘画方法。

 1、老师准备印泥;

 2、然后伸出手指轻轻的按在印泥上;

 3、接着把手指按在自己的白纸上,嗯一个,二个,三个……很多个指印就印出来了;然后用纸巾把小手擦干净。

 4等手指印干了,我们就可以在指印上画画了。

 (四)、教师示范印指印。

 现在老师就来教小朋友按手印。现在找到红色小盒子里装的印泥,然后随便伸出一个手指来,接着把手指轻轻地按到印泥上,接着把手指按到白纸上,瞧,一个手指印印出来了(在按的时候,小朋友要注意卫生,不要把自己的衣服和桌子弄脏了)现在小朋友仔细地看着,按照这种方法,老师可以印很多个手指印。小朋友也可以印很多个手指印。

 (五)、幼儿学印指印。

 1、让幼儿尝试印指印的基本方法。(比赛方式进行)现在老师要求小朋友们按照这种方法,比赛印手指印,老师看看哪个小朋友印得又快又整洁,好吗?请小朋友做好准备,预备,比赛开始!......

 2、用纸巾将手擦干净。也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净

 (六)、老师示范添画过渡:教幼儿念一首儿歌休息一下:"爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看,爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手不见了"。儿歌念完了,我们刚才印的指印也干了,现在呀,我们在指印上添一添,画一画,漂亮的图画就出来了。

 1、出示指印幻灯片:还准备了几个放大的指印在黑板上出示。提问幼儿:这是什么?

 2、初次启发幼儿想象手指印像什么?老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。

 (提示幼儿:指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。)(示范画:苹果、气球、菠萝等简单的以后,再示范画难点的,(比如画小人头像为例)按好指印,画上眼睛,画上嘴巴,再带一顶帽子,小人头像就画好了。

 (七)、通过幼儿初次尝试添画后,再次启发幼儿进一步想象,让幼儿自由作画

 1、过渡(出示范画)这些都是老师用指印添画出来的(介绍),再小朋友你来想一想,手指印还像什么?......

 你能把你的想象在指印上添画出来吗?那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧!小朋友加油啊!赶快动手吧!

 2、幼儿自由作画,教师指导

 a、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

 b、引导个别幼儿在适当位置印画。

 c、在作画过程中,教师指导幼儿注意画面的整洁。提醒幼儿注意卫生,养成良好的卫生习惯

 (八)、作品展示:让幼儿进一步了解指印画,感受指印画带来的乐趣,体验成功的快乐。

 1、请幼儿用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。

 2、对有不同添画方法,想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。

 (九)、拓展延伸:

 今天呀,小朋友们添画很多很多的画,收获可大啦,我们刚才学会了用一个手指印来添画,我们还可以用两个手指麻印来添。看,可以添画出更漂亮的图画。(出示图片)还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。(出示图片)小朋友,下去后,把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴,把我们的生活描绘的更美好。

  活动反思: 《纲要》也指出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”,幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。

手指教案 篇6

  设计意图:

 根据中班幼儿的年龄特点,用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力,为此,我设计了本活动。

  活动目标:

 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

  活动重点:

 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

  活动难点:

 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

  活动准备:

 1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。

 2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣

 1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。)

 2、欣赏图片:(逐一出示图片)

 师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀? 跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)

 3、让小朋友们看图片。 (树、手帕、)

 (1)请幼儿说说这些画上有什么?

 (2)请个别幼儿讲述。

 (3)老师小结。

  二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画)

 1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些?

 2、出示图②:这是没有图案的花瓶,怎么让它漂亮起来?

 幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友------)

  三、教师提出操作要求

 (1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上

 (2)换颜色时手指头要用布擦一下。

 (3)注意在做指印画的时候,画面要保持干净、整洁。

  四、幼儿自由作画,教师巡回指导

 1、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

 2、引导幼儿在适当的位置添画。

 3、作画过程中提醒幼儿注意卫生,养成良好卫生习惯。

  五、展示作品,体验成功的快乐

 通过幼儿指印画作品展示,感受成功的喜悦,以及指印画带来的乐趣。

  活动延伸:

 在美工区尝试用多种彩色颜料印指印,组织合理有趣的画面。