诗歌散文网 - 桂花的诗句 - 示儿听课评课优缺点

示儿听课评课优缺点

示儿听课评课优缺点如下:

《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的临终之作,诗中充分流露出来的至死不渝的爱国热忱打动了一代又一代的人,因而成为千古传诵的名篇。

课堂上,羌老师以春风化雨般的语言,点点滋润着学生的心田,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。

老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信,在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界,被陆游那深深的爱国情感所感动,心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂,诗意语文。

我主要从两个方面谈自己的学习体会:

1、淡化诗意解释,强化情感体验。

我们通常的古诗教学往往强调对古诗进行逐字逐句的解释,这样做固然使得我们的理解变得清晰,但同时也是对诗歌美感的一种破坏,因此,课堂上,羌老师放手让学生自学,自己去弄懂课题和诗句的意思,而后同桌交流。

把诗意的解释进行淡化处理,着力于引导孩子们去体验、把握诗歌情感的脉搏,通过补充诗人陆游的生平及有关北宋社会背景的资料,激发学生对侵略者的仇恨,对陆游赤诚的爱国热情的敬佩。

2、适度拓展阅读,力争全面感知。

《示儿》这首诗之所以感人,并不仅仅因为这首诗本身,其实感动一代代人的,更是它的`作者——诗人陆游。陆游一生是悲剧性的,他生命中的每一天都可以说是在对收复中原的渴望中度过的,然而这种渴望却最终成为了千古的遗憾。《示儿》,正是这一生的渴望和千古遗憾的集中爆发。

因此,要真正读懂《示儿》,就必须读懂陆游,就必须读懂他的渴望和他的遗憾。所以,在这堂课上,老师拓展补充了陆游的几个不同时期的却拥有***同主题的诗句和林升的《题临安邸》,使学生对此有一个全面的感知。

让学生在反复诵读中,了解诗人的“悲愁”心事,让学生在充分的朗读中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。体会诗人壮志未酬的遗憾和赤诚的爱国热情。