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简述学前儿童讲述活动的作用有那些

讲述活动是幼儿园语言教学的主要内容之一,它通过让幼儿观察图片、分析画面,把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述,提高幼儿的语言能力。讲述活动的作用有以下方面:

1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。

从语言学习的角度来看,感知、理解讲述对象、获得有关讲述内容要求,是一个综合信息汲取过程。这个过程并非简单地听和说,还有各种语言和语言之外的认知,如社会能力的参与、加工和协调工作。

因此,将活动的目标之一放在培养幼儿感知、理解讲述对象,把握获得有关讲述内容要求方面,将有益于幼儿不断增强这种综合信息汲取的能力,这对幼儿语言和其他方面发展都会产生极大的促进作用。

2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力

讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所。可以培养幼儿在集体场合自然大方地讲话,勇于在许多人面前说出自己的想法,乐于跟别人分享自己的观点,积极地说话,在集体面前说话不忸怩作态,不脸红害羞,不胆怯退缩。

3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能

在讲述活动中,幼儿可以提高对交流信息清晰度的调节技能。增强对听者特征的敏感性;增强对语境变化的敏感性;增强对听者反馈的敏感性。

讲述活动的类型:

1、创造性看图讲述活动

一般的看图讲述,主要是对画面的观察分析,而创造性看图讲述主要是由画面引发的想象。创造性看图讲述是发散型的,其答案是不确定的。发散有多向性,有多种可能、多种出路、多种结果,所以创造性看图讲述具有可发散的余地。

2、拼图讲述活动

拼图讲述是通过幼儿摆摆、贴贴,理解物体与地点、动作与情节之间的关系,引导幼儿将自己拼贴出的图画用完整,连贯的语言介绍给同伴。

3、实物讲述

这种讲述形式使用具体的物体来帮助幼儿讲述,有真实可感的特点。它以实物,包含真实的物品、玩具、教具和外在的自然景物,等等。指导幼儿感知理解实物并进行讲述时,最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。

4、情景表演讲述

情景表演讲述,要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。情景表演由扮演的角色来实地演出一系列动作、发展情节,表现连续性的事件。情境表演讲述可以包括真人表演的情景,或是真人与木偶***同表演的情景。