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济南成考语文怎么学

总要求

1.学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。

2.能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

4.掌握常用的文体写作知识,具有较高的写作能力。

复习考试内容

一、汉语基本知识

「要求」

1.识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。

2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法,识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等,并能正确地译成现代汉语。

4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

二、作家作品知识

「要求」

掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。

三、文体知识

「要求」

1.议论文

议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程,一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

2.记叙文

记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主,往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

3.诗、词、曲、赋

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。

词有词牌,写词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。

曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。

赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。

4.小说

小说一般具有三要素:人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

四、写作知识

「要求」

1.主题和题材

主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料,要求真实、典型、新颖。

2.结构

结构即文章内部的组织构造,包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

3.表达方式

(1)叙述

叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有变化,有波澜。

(2)描写

描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢,突出特征,富于情感。

(3)抒情

抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

(4)议论

议论要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。

4.语言

语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

五、作品阅读分析

「要求」

理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法,体味作品的审美情趣和思想情操,提高人文素质和语言表达能力。

阅读篇目:

议论文

1.*《季氏将伐颗臾》 《论语》

2.*《寡人之于国也》 《孟子》

3.*《秋水》(节选) 《庄子》

4.*《谏逐客书》 李斯

5.《陈情表》 李密

6.《答李翊书》 韩愈

7.*《五代史伶官传序》 欧阳修

8.《答司马谏议书》 王安石

9.《论毅力》 梁启超

10.*《灯下漫笔》 鲁迅

11.《论气节》 朱自清

12.《论快乐》 钱钟书

13.《心灵的灰烬》 傅雷

14.《选择与安排》 朱光潜

15.《论学问》 培根

记叙文

16.*《郑伯克段于鄢》 《左传》

17.《冯谖客孟尝君》 《战国策》

18.*《李将军列传》(书选) 《史记》

19.*《张中丞传后叙》 韩愈

20.*《种树郭橐驼传》 柳宗元

21.《报刘一丈书》 宗臣

22.《马伶传》 侯方域

23.《往事》(——之十四) 冰心

24.《故乡的野菜》 周作人

25.《故都的秋》 郁达夫

26.《沙滩上的脚迹》 茅盾

27.《爱尔克的灯光》 巴金

28.《箱子岩》 沈从文

诗词典赋

29.*《氓》 《诗经》

30.《国殇》 屈原

31.*《陌上桑》 汉乐府

32.*《短歌行》(其一) 曹操

33.*《饮酒》(其五) 陶渊明

34.《从军行》(其四) 王昌龄

35.《山居秋暝》 王维

36.*《行路难》(其一) 李白

37.*《蜀相》 杜甫

38.《白雪歌送武判官归京》 岑参

39.《杜陵叟》 白居易

40.《无题》(相见时难别亦难) 李商隐

41.(泊秦淮) 杜牧

42.*《关山月》(和戎诏下十五年) 陆游

43.《炉中煤》 郭沫若

44.《再别康桥》 徐志摩

45.*《北方》 艾青

46.《门槛》 屠格涅夫

47.*《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜

48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天) 柳永

49.*《水调歌头》(明月见时有) 苏轼

50.《声声慢》(寻寻觅觅) 李清照

51.*《水龙吟》(登建康赏心亭) 辛弃疾

52.*《天净沙。秋思》 马致远

53.《长亭送别》 王实甫

54.*《前赤壁赋》 苏轼

小说

55.*《宝玉挨打》 曹雪芹

56.*《风波》 鲁迅

57.*《断魂枪》 老舍

58.*《米龙老爹》 莫泊桑

59.《苦恼》 契河夫

60.*《麦琪的礼物》 欧。亨利

(上列篇目中带*号者为精读篇目)

六、课文知识要点

1.*《季氏将伐颛臾》

本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质,掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙,龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

理解本文的反诘句,说明它们在表达上的作用。

(1)求,无乃尔是过与?

(2)何以伐为?

(3)焉用彼相矣?

理解并翻译下列重点句子:

(1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

(2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

(3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语:

(1)冉有、季路见于孔子曰。

(2)昔者先王以为东蒙主。

(3)是社稷之臣也。

(4)无乃尔是过与?

(5)是谁之过与?

(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2.*《寡人之于国也》

本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。

掌握本文中心:围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述,着重表现盈轲的王道仁政思想。

理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为前提,推出新的结论;再以新的结论为前提,推出更新的结论。这种说理方式层层推进,环环相扣,承接紧密,气势充沛。

理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

理解并翻译下列重点句子:

(1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

(2)直不百步耳,是亦走也。

(3)然而不王者,未之有也。

(4)王无罪岁,斯天下之民至焉。

解释下列句中加点的词语:

(1)河内凶,则移其民于河东。

(2)邻国之民不加少。

(3)弃甲曳兵而走。

(4)谷不可胜食也。

(5)斧斤以时入山林。

(6)五亩之宅,树之以桑。

(7)谨庠序之教。

(8)申之以孝悌之义。

(9)王无罪岁,斯天下之民至焉。

(10)狗彘食人食而不知检,涂有俄莩而不知发。

3.*《秋水》(节选)

本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。

掌握本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努力进取。

掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)东面而视。

(2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。

(3)吾非至于子之门则殆矣。

(4)不似稊米之在大仓乎?

解释下列句中加点的词语:

(1)望洋向若而叹曰。

(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

(3)而吾未尝以此自多者。

(4)以天下之美为尽在己。

(5)吾长见笑于大方之家。

(6)拘于虚也。

4.*《谏逐客书》

本文选自《史记。李斯列传》,是李斯写的一个奏章。

掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

理解并翻译下列重点段落:自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。

解释下列句中加点的词语:

(1)来丕豹、公孙支于晋。

(2)遂散六国之从,使之西面事秦。

(3)强公室,杜私门。

(4)举地千里,至今治强。

(5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可。

(6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。

(7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

5.《陈情表》

本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下,这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛,攻子之盾”的论证方式。

理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点。

掌握沿用至今的成语、短句,并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子:

(1)生孩六月,慈父见背。

(2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。

(3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

解释下列加点的字词:

(1)零丁孤苦,至于成立。

(2)门衰祚薄,晚有儿息。

(3)而刘夙婴疾病,常在床蓐。

(4)猥以微贱,当侍东宫。

(5)但以刘日薄西山,气息奄奄。

6.《答李诩书》

作者韩愈,中唐古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

掌握下列两个比喻句的意思:

(1)根之茂者其实遂;

(2)膏之沃者其光晔。

理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。

理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。

理解并翻译下列重点句子:

(1)抑不知生之志,蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?

(2)养其根而俟其实,加其膏而希其光。

(3)虽如是,其敢自谓见于成乎?

(4)志乎古,必遗乎今。

解释下列加点的词语:

(1)生所为者与所期者,甚似而几矣。

(2)仁义之人,其言蔼如也。

(3)亟称其人,所以劝之。

(4)舍则传诸其徒,垂诸文而为后世法。

7.*《五代史伶官传序》

作者欧阳修,北宋诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文,也是一篇史论。

理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。

掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

理解并翻译下列重点句子:

(1)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!

(2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

(4)举天下之豪杰,莫能与之争。

(5)身死国灭,为天下笑。

(6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

解释下列句子中加点的词语:

(1)原庄宗之所以得天下。

(2)遣从事以一少牢告庙。

(3)请其矢,盛以锦囊。

(4)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

(5)举天下之豪杰,莫能与之争。

(6)智勇多困于所溺。

8.《答司马谏议书》

作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

了解本文的写作背景和针对性。

掌握本文驳论点的反驳方法。

理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

了解本文的语言特点:柔中寓刚,语言委婉有礼,意志坚决果断。

理解并翻译下列重点句子:

(1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

(2)今君实所以见教者。

(3)至于怨诽之多,则固前知其如此也。

(4)人习于苟且非一日。

(5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

(6)盘庚不为怨者故改其度。

解释下列句子中加点的词语:

(1)虽欲强聒,终必不蒙见察。

(2)重念蒙君实视遇厚。

(3)故今具道所以,冀君实或见恕也。

(4)盘庚之迁,胥怨者民也。

(5)辟邪说,难壬人,不为拒谏。

(6)如曰今日当一切不事事。

9.*《论毅力》

本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

理解本文各段中的比喻句和层递句,掌握文中正反对比的论证方法。

掌握本文的中心论点。

理解并翻译下列重点句子:

(1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。

(2)要其何以成,何以败?

(3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。

(4)顺逆两境又常相间以迭乘。

(5)其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。

(6)被以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。

解释下列加点的词语;

(1)旁观者徒艳羡其功之成。

(2)盘根错节之既经,而随有应刃而解之一日。

(3)其间风潮之或顺或逆,常相参伍。

(4)即彼成我败所由判也。

(5)成败之数,视此而已。

10*《灯下漫笔》

作者鲁迅,我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

11.《论气节》

作者朱自清,现代著名的散文家、学者。

归纳文章的中心论点。

结合有关段落,说明本文所运用的归纳论证方法。

掌握文中具有对应关系的词语,说明其对应意义。

12.*《论快乐》

作者钱钟书,中国现代著名学者、作家。

掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理,理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

理解本文所使用的比喻和警策语。

13.《心灵的灰烬》

作者傅雷,现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。

理解“心灵的灰烬”的含义。

理解本文反映的作者人生态度。

理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

14.《选择与安排》

作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。

理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

理解本文广征博引、取用精当的特点。

掌握本文所运用的类比推理方法。

15.《论学问》

作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。

理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的方法。

理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

16.《郑伯克段于鄢》

本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作,相传为左丘明所著。

理清本文情节发展的主要脉络。

了解郑庄公、***叔段和姜氏的性格特点。

理解并翻译下列一段文字:自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不昵,厚将崩”。

理解并翻译下列重点句子:

(1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。

(2)姜氏何厌之有?

(3)不如早为之所。

(4)多行不义,必自毙。

(5)君将若之何?

(6)公赐之食,食舍肉。

(7)其是之谓乎?

解释下列加点的词语:

(1)亟请于武公。

(2)都城过百雉。

(3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

(4)无庸,将自及。

(5)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘。

(6)公伐诸鄢。

(7)请以遗之。

(8)若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然。

(9)爱其母,施及庄公。

17.《冯谖客孟尝君》

本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。

了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义。

分析冯谖的性格特征,掌握本文刻画人物的主要方法。

理解并翻译下列重点句子:

(1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。

(2)左右以君贱之也,食以草具。

(3)左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”

(4)窃以为君市义。

解释下列加点的词语:

(1)孟尝君曰:“食之比门下之客。”

(2)于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:“孟尝君客我。”

(3)孟尝君怪之。

(4)责毕收,以何市而反?

(5)驱而之薛。

(6)先生所为文市义者,乃今日见之。

18.*《李将军列传》(节选)

本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,***130篇。

掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

理解并翻译下列重点段落:

(1)自“匈奴大人上郡”至“大军不知广所之,故弗从”。

(2)自“广之将兵;乏绝之处”至“士以此爱乐为用”。

理解并翻译下列重点句子:

(1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

(2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

(3)今将军尚不得夜行,何乃故也?

(4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。

(5)虏多且近,即有急,奈何?

(6)(程不识)为人廉,谨于文法。

(7)胡虏易与耳!

(8)岂吾相不当侯邪?且固命也?

(9)将军自念,岂尝有所恨乎?

解释下列加点的词语:

(1)用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。

(2)李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。

(3)杀其二人,生得一人。

(4)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。

(5)前未到匈奴阵二里所,止。

(6)虏多且近,即有急,奈何?

(7)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。

(8)大军不知广所之,故弗从。

(9)广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。

(10)其射猛兽亦为所伤云。

(11)为虏所生得。

(12)急诣部,如书。

(13)南绝幕,遇前将军、右将军。

(14)余睹李将军,悛悛如鄙人。 19.*《张中丞传后叙》

理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。

掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

理解并翻译下列几段文字:

(1)自“守一城,捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。

(2)自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言,云敢不死”。

理解并翻译下列重点句子:

(1)远之不畏死亦明矣。

(2)引绳而绝之,其绝必有处。

(3)二公之贤,其讲之精矣。

(4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

(5)吾归破贼,必灭贺兰!此矢所以志也。

解释下列加点的词语:

(1)不能通知二父志。

(2)疑畏死而辞服于贼。

(3)以此诟远。

(4)二公之贤,其讲之精矣。

(5)设淫辞而助之攻也。

(6)初守睢阳时,士卒仅万人。

(7)弃城而逆遁。

(8)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。

20.*《种树郭橐驼传》

作者柳宗元,中唐著名作家,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

掌握全篇主旨:把种树之道,移之于治民之道,揭示“长人者好烦其令”的社会弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。

掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

理解并翻译下列重点句子:

(1)驼闻之曰:“甚善,名我固当。”

(2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。

(3)橐驼非能使木寿且孳也。

(4)其莳也若子,其置也若弃。

(5)故不我若也。

(6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。

(7)以子之道,移之官理,可乎?

解释下列加点的词语:

(1)且硕茂,早实以蕃。

(2)橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之夭……

(3)其莳也若子。

(4)官命促尔耕,勖尔植。

(5)若甚怜焉,而卒以祸。

(6)字而幼孩,遂而鸡豚。

(7)吾小人辍飨饔以劳吏者。

(8)故病且怠。

21.《报刘一丈书》

作者宗臣,明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。

了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。

掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。