纪念刘和珍君和为了忘却的纪念比较阅读教学设计内容如下：
记念刘和珍君和为了忘却的记念，这两篇文章是鲁迅以写人为主的纪念性散文，主题相近，都是为了悼念革命青年而作;情感相通，都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织，写法相似，都善于选取零散的片段勾勒人物画像，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点。
这些相似之处都可以引导学生归纳总结，从而体会鲁迅散文的特点。同时，两篇文章还存在着不同，如虽然两篇文章都带有强烈的抒情性，但前者直露显豁，情感浓厚炽烈，后者则内敛深沉，使用了不少曲折隐晦的笔法。这样，可以从内容、主题、结构、语言表达、写作手法等角度展开比较阅读，深入文本，指导学生把握作者复杂的情感与思考。
对比阅读介绍
比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。比较阅读，在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点的一种阅读方法。
不同作家由于思想、观念等差异，写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同。如同样是表现父爱的题材，朱自清的《背影》表现了中国父亲在特定情景下对儿子悉心照顾的老牛舔犊的情感，而美国作者威廉·亨德利克斯的《我的报童梦》中的父亲却从小培养孩子的独立能力、实践能力。