? 统编版五年级语文下册第19课《牧场之国》是一篇写景的散文。课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。课文语句优美舒缓，富有节奏，文中运用大量的短语、生动的拟人句，比如，把牛犊的模样比作贵妇人，把小鸡、山羊的生活写得安闲舒适，充分表现荷兰牧场的诗情画意。所以语言美是本文的一大特点。
? 文章的结构也颇具特色。第一段用一句话点明荷兰这个国家的三个特点，起到统领全文的作用。文中反复出现“这就是真正的荷兰＂这句话。有的在段尾起到对自然段内容总结的作用，有的在段首，起到总起的作用。课文这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。
另外，我们反复研读教材还发现，本单元我们的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。
怎样设计教学，能把文中的这些美点、重点给体现出来呢？才能让学生学有所获呢？我和我们五年级的全体语文老师经过反复的研讨，最终定稿如下教学：
教学铺垫
1.荷兰以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下，人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，荷兰三分之一的地区为牧场，所以荷兰又被称为“牧场之国”。
2. 一 罐? 板凳? 骏马? 辽阔 铃铛
3.仪态端庄的贵妇? 无比威严的家长? 丝绒般的草原 膘肥体壮的骏马? 辽阔无垠的原野? 悠然自得的绵羊 成千上万的小鸡 成群结队的长毛山羊? 严肃沉默的奶牛 寂静的傍晚 默默无言的挤奶人? 沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 安闲地欣赏 舒缓平稳地行驶 ? 闪烁着微弱的光
4.仪态端庄：形容仪表和神态优美大方。文中指牛犊的模样优美大方。
极目远眺：眼睛极力向远处看。
悠然自得：形容悠闲而舒适。文中指白色的绵羊在草原上吃草的样子悠闲自在、舒适满足。
发现美 积累美
活动一：发现美
话题1：荷兰美
默读课文，作者眼中“真正的荷兰”是什么样呢？用一个词语概括。
这是一个（美丽幽静）的荷兰。
这是一个（牛羊成群）的荷兰。
这是一个（骏马奔驰 ）的荷兰。
这是一个（无拘无束 ）的荷兰。
这是一个（悠闲自在 ）的荷兰。
这是一个（祥和宁静 ）的荷兰。
这是一个（安逸舒适? ）的荷兰。
? ……
话题2：写法美
本文在结构、修辞、表现手法（动静结合、点面结合、侧面烘托……）上都有它独特的美，读完课文，说说你的发现。
①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
作用是：总起全文、点明中心。
②课文的第2——5自然段***四次出现“这就是真正的荷兰”。
段首总起
段尾总结
反复咏叹
抒发感情
美化结构
③金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。运河中，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的底地。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光。 （动静结合）
总结：? 结构美
语言美
手法美
话题二：积累美
话题：作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，重新组成一段话。
1.? 荷兰真不愧为牧场之国！ ， ? ，
? ， ? ，……
2. ， ， ，……荷兰真不愧为牧场之国！
总结：
1.荷兰真不愧为牧场之国！
牛群在专注的吃草，有时站立不动，? 仿佛在思考着什么。牛犊 的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
2.在绿色的草地上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿色草地上，安闲的欣赏着属于它们自己的王国。? 荷兰真不愧是牧场之国！
今天上完课，我发现有以下不足之处。? 一、在学习第一个活动? 发现美? 时，学生过于紧张，不敢说。教室一度出现冷场，这时我在引导上做的不够，只是一味鼓励学生要大胆，一味强调没有对错只有不同。而没有结合课文内容来进行细致的引导，所以学生读书思考不够深入，对课文的理解不到位。在说之前，教师的引导语也很重要，要告诉孩子们可以从某段话来说，也可以从整篇文章来谈，可以从作者描述的内容上来说，也可以从自己读完文章的感受来说，角度不同，答案也一定更加丰富多彩！
二、第二个 写法美，
? 学生们有人说到点明结合的手法，我没有给予肯定和点拔。是因为课前对这个手法没有预设到位。学生的回答超出了我的想像，课堂应变能力差。
? 在学习动静结合的手法时，朗读指导还是不很到位。学生泛泛而读。