答案：散文是“美文”,它强烈的抒发情感,充满了的生命激情,用优美的语言让读者从中找到自己的生命渴求与灵魂慰藉。散文题材广泛,是一种包括诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁,在中学语文教材中编入最多的内容。在初中语文教学中,我们主要探讨的是散文的一般教学方法,考虑如何优化散文教学,以取得最佳的教学效果。
1.把握线索,理清思路
散文的结构不像其他题材的作品。在取材上,它不受时间与空间的限制,谈及的事情,可以上下几千年,纵横几万里。凡睹物后表达之情,用一思路就联缀成篇。线索是散文的脉络,起到了贯穿的作用。因此,散文教学必须把握线索,才能理清作者的思路,进而懂得作者的构思艺术,把握文章的主旨。例如:课文《藤野先生》从结构上看来,就是一篇非常“散”的散文。作者以冷嘲热讽的笔触描写了清国留学生在赏樱花与学跳舞时的情景,紧接着写“我”从东京去烟台学医的原因,人们待“我”就如北京的大白菜运到浙江一样的稀罕。写这些与赞扬藤野先生的伟大的品格有关:中国的留学生醉生梦死,对中国的前途与命运漠置之。而作为日本人的藤野先生却没有那种狭隘的民族偏见,他对中国的命运表示出深切的同情;很多日本人对来自弱国的“我”总是怀着一种“物以稀为贵”的奇异心理,而藤野先生对“我”却特别的关切,并给予不倦的教诲。作品的线索是围绕着赞扬藤野先生的高贵品格而展开的。按时间的顺序,以自己情感的发展为线索,把平常的生活片段串接起来,表达所要表达的情感。
2引导阅读,情感***鸣
新课改下的初中语文课堂教学,要突出以学生为主体的课堂教学地位。在散文教学中,为激发学生阅读散文的兴趣,教师应该引领线索融入到散文的情境之中,以饱满的热情与强烈的感情,去感知作者所要表达的情感,对作品中那些最撼人心魄的艺术感染力作彻底的感悟,并以这种方式来感染学生。这样,才能达到传导知识的目的,才能促使学生与教师一起感受文章的内涵。教师要营造一种氛围,让学生与作品产生情感***鸣的教学情境,以激发学生学习散文的兴趣。