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第六单元20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”
乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
21、细柳营（司马迁） 冬，匈奴三万骑入上郡，三万骑入云中，所杀掠甚众。峰火通于甘泉、长安。
以中大夫令免为车骑将军屯飞狐，故楚相苏意为将军屯句注，将军张武屯北地，河内太守周亚夫为将军次细柳，宗正刘礼为将军次霸上，祝兹侯徐厉为将军次棘门，以备胡。 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”
军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”
壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
成礼而去。既出军门，群臣皆惊。
上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶！”称善者久之。
月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。
22、* 古文二则（司马光） 孙权劝学 祖逖北伐 23、* 公输《墨子》 采薇（昔我往矣）《诗经 十五从军征《乐府诗集》 送别（无名氏） 清平乐？村居（辛弃疾） 朝天子？咏喇叭（王磐） 第七单元 25、桃花源记（陶渊明） 一、文章内容晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。 二、文学常识 1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有 《归园田居》（其三）《饮酒》等 三、语音 四、通假字 1、便要还家 要通“邀”，邀请。
五、古今异义词 1、阡陌交通 交通，交错相通。 2、无论魏晋 无论：不要说，要不必说。
3、率妻子邑人来此绝境 妻子：妻子和儿女。 绝境：与世隔绝之地 4、芳草鲜美 鲜美：鲜艳美丽 六、词类活用 七、一词多义 1、志 （1）处之志之 （作标记） （2）寻向所志 （标记，） 八、重点词语解释 1、欲穷其林 穷：穷尽 2、具答之 具：详尽 3、悉如外人 悉：全部、完全。
4、咸来问讯 咸，都 5、黄发（老人）垂髫（小孩）， 6、并怡然自乐 并：都。 九、特殊句式 十、朗读节奏 十一、理解性默写 1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。
2、本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髻。并怡然自乐。
5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。
6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。
b.余人各复延。
2. 丧在文言文里读什么丧在文言文里读什么
sàng
丧
〈动〉
（会意。小篆字形，上面是“哭'，下面是“亡”。表示哭已死去的人。本义：丧失）
同本义
丧
〈名〉
丧仪；丧事 。在埋葬或火化前为死者举行的哀悼仪式。泛指丧事，人死后殓、奠殡、葬等事宜
又如：丧纪（丧事）；丧宰（主持丧事的人）；丧家（有丧事的人家）；治丧（办理丧事）；丧车（送葬者坐的车）；丧制（治丧的礼制）；丧庭（灵堂）；丧器（丧事用器具）；丧荒（指诸侯臣下的丧事及荒年）
〈动〉
服丧，持丧
又如：居丧；国丧；号丧（遭亲丧而哭泣致哀）；丧人（居丧的人）；丧居（丧家所在）；丧食（礼制规定的居丧时的饮食）；丧音（报丧的声音）；丧冠（服丧时所戴的一种帽子）；丧娶（在服丧期间婚娶）；丧期（服丧的期限）；丧帻（居丧时戴的头巾）；丧幡（丧家挂白条旗）
3. “而”在文言文中划分节奏有几种划分节奏不要以某一个字为标志，这样反而将很简单的事情越弄越复杂。
以“而”为例，就有三种情况： 1、做连词时，它一般跟着被它连接的内容在一起，在“/”斜线的后面，起修饰作用时，相当于现代汉语的“地”，如“吾恂恂而起”（我小心翼翼地站起来），这时候，它的前后都不能划开。 2、作动词时，一般不能划开，如“军惊而坏都舍。”
3、作助词时，如果是结构助词，相当于“的”，前后都不能划；作语气助词，可能在斜线的前面，也可能在后面。如：为仁由己/而由人乎哉||已而已而/今之从政者殆而 你可能发现，我说了这么多等于什么都没说。
由于字词的用法不同，句法功能也不同，不能作为划节奏的标志。?。
4. 古文如何划分节奏一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分
第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。
例：臣诚知不如徐公美。——《邹忌讽齐王纳谏》（句意：我确实知道没有徐公俊美。）
分析：句子的主语就是“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。
二、按照“动宾/动宾”的形式划分
有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？不急，那就再分析，采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。
例：率妻子邑人来此绝境。——《桃花源记》（句意：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方0
分析：“率”是“率领”的意思，是动词，“妻子邑人”是“率领”的内容，作“率领”的宾语，“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词，“此绝境”是来的地方，是“来”的宾语，这也是动宾结构。
综合全句来看，这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人/来此绝境”。
三、按照“而前则前”的原则划分
除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划分。
例：由是则可以辟患而有不为也。——《鱼我所欲也》（句意：凭借这种方法可以躲避祸患，但是有的人就不用。）
分析：“由是”领起下文“则可以辟患而有不为也”，“则”领起“可以辟患”，“而”领起“有不为也”，按照“而前则前”的原则，这句话的朗读停顿就是“由是/则可以辟患/而有不为也。”
四、凭借语感，根据句意进行划分
还有些句子，以上三种方法都不可划分，那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。
例：人恒过然后能改。——《生于忧患，死于安乐》（句意：人常常犯错，但在这之后能够改正）
分析：它的意思是“人常常犯错，但在这之后能够改正”，中间出现了语气的停顿，有了在说话时的歇气、换气，所以停顿也就自然明了，“人恒过/然后能改”。
扩展资料：
断句就是在阅读时将句子分隔开使之便于理解的过程。
古书一般没有句读，所以古人很重视句读的训练。《礼记·学记》有“一年视离经辨志”的说法。郑玄注：“离经，断句绝也。”也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项基本功。
百度百科-断句
5. 《学奕》《两小儿辩日》翻译、朗读节奏、、、《学奕》 奕秋是全国最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋，其中一个人学习的非常认真，认真记忆奕秋所讲的话，另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话，却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们，虽然与他人一起学习下棋，却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗？不是的！
孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，（就过去）问他们在辩什么。 两小儿辩日》 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到中午的时候距离人远。” （另）一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候远，而到中午的时候近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像马车的车顶那么大。等到中午，就像盘子一样大，这不就是远的（看起来）小而近的（看起来）大吗？” （另）一个小孩说：“太阳刚出来的时候很凉快，等到了中午的时候（感觉）就像进入了澡塘，这不就是越近（感觉）越热越远（感觉）越凉吗？” 孔子也无法决断（谁对谁错）。两个小孩笑话孔子说：“谁说你懂得很多啊？”
6. 2011海南省中考语文答案海南省2011年中考语文试题 一、积累·课本巩固（45分）1.阅读下面语段，按要求回答问题。
（6分） 一切都像刚睡醒的样子，xīn( )xīn然张开了眼。山 （A.朗润 B.湿润）起来了，水涨（ ）起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里zuān（ )出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏（ ）。风 （A.静悄悄 B.轻悄悄）的，草绵软软的。
（节选自朱自清《春》） （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） ①xīn( )xīn然 ②zuān（ )出来 ③涨（ ）起来 ④捉几回迷藏（ ） 答案：①欣。
②钻。③zhǎng。
④cáng。(2)根据原文从备选词语中选择正确的一项，将序号填在横线上。
（2分） ①山 （A.朗润 B.湿润）起来了 ②风 （A.静悄悄 B.轻悄悄）的 答案：①A。②B。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A.通过学习《背影》这篇课文，使我对父爱有了更深刻的理解。B.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行和言论的书。
C.让我们一起走进冰心的童年，探索一下她成长的痕迹吧。D.这篇小说在给我们带来笑声的同时也令我们深思。
答案：D。3.下列句子排列顺序正确的一项是（ ）（2分） ①下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 ②那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了 ③这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来 ④其间有一个十一二岁的少年 ⑤深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ⑥项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去 A.④⑥⑤③②① B.③⑤①④⑥② C.⑤④③⑥②① D.③①④⑥②⑤ 答案：B。
4.下列关于文学作品的表述正确的一项是（ ）（3分） A.莎士比亚的《威尼斯商人》是一部具有极大社会讽刺性的长篇小说。B.《童年》是高尔基的自传体小说，讲述的是保尔·柯察金三岁到十岁时的故事。
C.《范进中举》这篇小说运用夸张的手法生动地描绘了范进中举后喜极而疯的形象。D.《水浒传》中黑旋风李逵拳打镇关西，体现了他嫉恶如仇，粗中有细的性格特征。
答案：C。5.(2011·海南)《藤野先生》一文中，夜深人静时， 鲁迅面对着挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，一定有许多话想对先生说。
你觉得他会说些什么呢？请写出他想说的话。答案：示例：藤野先生，您还好吗？20年来，您的教诲学生一直牢记在心，我一定不辜负您的厚望，以您为榜样，严谨治学，继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文章。
6.综合性学习（5分） 阅读下面材料，按要求答题。《紫藤萝瀑布》一文中，作者认为“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
旨在说明面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观、无所作为，而应该珍惜生命，以积极乐观的态度面对生活。冰心说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”
“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？” 青少年该如何面对生活中的困难和挫折，如何看待生命等问题引起了社会各界的广泛关注。（1）根据以上材料的启示，给你的同学写一句话作为毕业留言。
（2分） （2）围绕以上材料，班里准备组织以“微笑面对生活”为主题的活动，请你完成以下活动设计。（3分） ①活动目的： ②活动形式（至少两种）： 答案：（1）只有心中有阳光，每天都会是晴天。
（与“热爱生命、热爱生活”相关，语言简洁即可。（2）①认识生命的可贵，引导同学们以积极乐观的态度面对生活，面对挫折。
（意近即可）②演讲、朗诵、辩论……7.请在下面的横线上默写出古诗文原句（8分） （1） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》） （2）我寄愁心与明月， 。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（3） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）忽如一夜春风来， 。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）游览三亚南山会使人产生一种闲适恬淡的心境，东晋诗人陶渊明《饮酒》诗中含“南山”二字，也表达了这种心境的语句是“ ， 。” （6）登上五指山巅，放眼望去，一切美景尽收眼底，正如杜甫《望岳》一诗中所说“ ， 。”
（1）海内存知己。（2）随君（风）直到夜郎西。
（3）乱花渐欲迷人眼。（4）千树万树梨花开 。
（5）采菊东篱下，悠然见南山。（6）会当凌绝顶，一览众山小。
8.古诗词阅读（5分） 春望 杜甫（唐） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）这首诗感人至深，表达诗人 的思想感情。（2分） 答案：感时伤乱、忧国思家。
（2）“国破山河在，城春草木深”展现了怎样的景象？请用简洁的语言描绘出来。（3分） 答案：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。
春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。9.阅读《愚公移山》（选段），回答下面问题。
（12分） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，。
7. 文言文如何划分朗读节奏划分文言文句子的朗读节奏的方法：1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。
文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
例如： 夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上 4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
例如： 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民 7、并列短语间要停顿。例如：山肴/野蔌； 有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
例如：几处/早莺/争/暖树 ；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。
8. 引用化用古诗名句（sos）一、下面一段文字中化用了不少古代诗人的名句，请一一找出并注明作者原名与原句：
“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派领袖幽梦还乡，思念使婉约派泰斗酒醒柳岸，思念使南唐后主不堪回首，思念使香山居士长忆江南，思念使异乡为客的摩诘先生逢佳节而思亲，思念使爱国诗人铁马冰河入梦境，思念使边塞诗人老态龙钟东望故园……”
诗圣： 杜甫
女词人： 李清照
豪放派领： 苏轼
婉约派泰穿场扁渡壮盗憋醛铂互斗：柳永
南唐后主： 李煜
香山居士： 白居易
摩诘先生： 王维
爱国诗人： 陆游
边塞诗人： 王昌龄