? 福州市麦顶小学 林立峰
今年暑假参加了学校组织的的“数字时代的学与教”***读活动，我一直认为：数字时代，技术改变课堂，无论是现在还是将来，对于融入数字教学最边缘的体育学科，肯定会有真正属于自己学科特色的技能，以下是我的读书感悟：
在读第五讲：信息技术与教育教学深度融合的成功之道中，我对成功之道的三点很有感触。对于体育课来说，千万不要为了为融合而融合，在不少的体育课示范中，很多教师为了体现该课也融合了信息技术，在室外操场摆了1台希沃一体机，播放该课所教学的视频，同时把希沃一体机作为音频播放器使用，这并不是真正的融合，只是表面上的，体育教学的关键在于了解动作、学习动作，而正确动作的形成，不止是光光观看正确动作所能形成的，错误动作的纠正在于及时知道错误形成的原因以及纠正方法，而这就牵扯到更先进的设备，例如高速运动摄像机，以及动作分析软件等等，这就达不到“课堂用、经常用、普遍用”的教学。
在我的理想中，体育运动中，目前学生的运动量预计会使学生个体差异得不到正常发展，例如发展耐力素质的练习，常常使用身体素质好的同学和差的同学没办法各取所需，可以运用运动手环，及时了解自己的运动量，在心率达到自己承受范围及时进行减少运动量。又例如，在进行各种动作类教学，比如：田径的田赛项目、各种球类，能有录像机定点录像、同时通过软件在大屏进行动作重合慢放，这样在学生完成练习后就能在旁边观看自己的动作与正确动作的不一致，已达到纠正的目的，。
数字时代对于小学体育课中，介入最容易以及最有效的是体育常识课，体育老师可以利用各种的网络资源以及各种拍摄的视频进行教学，这是以往不容易办到的，几乎所有的常识在网络上都能找到非常丰富的素材，但是，毕竟常识课的比例太低。
最后，请诚实面对自己的开放胸襟，能善用信息取得更好的教学与学习成效才是真正的毕其功。