兴趣·作文·说话（杜风）
小时侯，我很贪玩，从来没想过长大了干什么，更没有想过当作家。
我们的学校在山脚下，放学后，背着书包去爬山，从南边上去，到北坡下来，约有五六里路。山上有一块大石头，平平的，刻着棋盘，据说是神仙下棋留下的，叫“棋盘石”。我们常和放牛娃一起在这里玩，一般常见的昆虫、动物都认识，知道它们的习性，有时还捉来饲养。
我家前面，有绿柳成荫的一条小河，可以洗澡、钓鱼。秋天，我们在河中拦一道竹篱，到了夜晚，守在篱边窝棚里，点一盏油灯。顺流而下的河蟹，就会沿着竹篱，沙沙沙的朝有灯光的地方爬来，被一一捉进竹篓里。
自己捉的河蟹，味道比买的更鲜美。
假日里常去曹娥江游泳，沙滩水浅的地方，可以捡拾黄蚬，这是不花钱的佳肴。有一次，我不甘心总在浅水区扑腾，决定游到对岸去试一试。江面宽阔，才游了一半，累了，想停下来歇一歇，谁知水很深，沉下去探不到底，呛了几口水。慌忙窜出水面，挣扎着再游，气力渐渐不支，拼着小命，才勉强游到对岸，瘫在沙滩上老半天，才喘过气来。回来时不敢再冒险，水鸭子变成了旱鸭子。绕道去乘摆渡的船……
那时侯，家庭作业不多，我们几个小伙伴还一起养狗、养鸽子、种蚕豆、做泥菩萨……小日子过的丰富多彩。写作文时，我常把这些当题材，什么“日记一则”、“暑假生活记趣”、“我的朋友”……等，都写得很生动、真实。就像用笔在和别人讲故事，沉醉在欢乐中，不必“挤牙膏”，也一点不觉得苦。
后来，才知道：“生活是创作的源泉。”这话很对。作文，必须写自己熟悉的题材，有亲身经历，有观察，有认识，有感受，不能凭空虚构，也不能找“优秀作文选”之类，进行抄摘、拼凑。
有一年暑假，我在大哥的书橱里发现两个本子，上面贴满了他发表过的小诗、散文，读着很有情趣。还看到一摞刊物《秀州钟》，大哥是编委之一。这是我第一次读到铅字排印的亲人作品，第一次看到亲人参与编印的刊物，感到很兴奋，印象深刻。
我突发奇想，要自己办一张“家庭墙报”，立即忙碌起来：写文章的是我，画插图的也是我。我是编者，又是唯一的作者。内容有开场白、散文、诗歌，还有大楷、小楷等优秀作业，以及格言、简讯之类。刊名《春风》。周围用剪纸图案镶边……把平时学的十八般武艺都使了出来。
墙报编好后，张贴在走廊里，然后躲得远远的，观察着家里人的反映。
首先是大哥大嫂站着阅读，后来是念初中的三哥和几位妹妹，围着指指点点，连不识字的妈妈也笑眯眯地走到墙报前来看了一会而，她是在看图画。
这次家庭墙报，可以说是一次学习成绩的汇报，受到家里人的赞许。父亲对我说：“以后要用纸笔颜料，尽管说，我给你买。”
当时我的兴趣虽广泛，但不论干什么，都想一心一意，很投入，肯学习，肯钻研，努力把它做好，做出成绩来。
由于爱写、爱画，在小学、中学，都是学校的墙报编辑。后来又从学校到社会，从墙报、黑板报，到文艺刊物、书籍的编辑。小时侯的兴趣爱好，难舍难分，贯串一生，成了我的专长和职业。
不要小看童年的兴趣。兴趣是最好的老师。它会帮助你成才。
前几年，《小学语文报》编印我的作品专辑，要我题词，我写了一句话：“语文，随时随地可以学，在说话时学，在听话时学。”这是我多年来的切身体会。
开始，我的一些写作方法，多半是从阅读书报中得来的，后来，才发觉学习“说话”也很重要。
我以为：说话是口头作文，作文是用文字说话，两者的道理是相通的。
听别人说话，也是一种语文学习。虽然人人都会说话，但说得好、说得不好，不大一样。有的人说起话来有条有理，或生动简洁，或幽默风趣，别人爱听，很有说服力；而有些人口讷，不善言谈，说起话来颠三倒四，抓不住要点。这说话的差别，仔细分析一下，关系到一个人的社交，办事能力和一生的成就。
不不管你将来干什么，学好口头表达能力和书面表达能力，都是十分必要的。并不是为了文学创作，更不是为了要当作家。
英国著名的科学家法拉第，第一个发现电磁感应和光电效应，为科学作出了杰出的贡献。遗憾的是：这一具有伟大意义的发现，因为法拉第语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，人们看不明白，当时未被重视。直到麦克韦斯用流畅明晰的语言和数学方法阐述明白，这两项伟大的发现才被世界公认。后来，法拉第要把自己的研究成果总结成理论文章时，常常感到力不从心。他深深感到：搞自然科学缺乏语文修养是不行的。他很后悔自己没有学好语文。
所以，语文是一门重要的基础学科。
简析
青松劲挺姿，孔雀争开屏，女子喜装抹，世间万物，美在表现。
“养狗、养鸽子、种蚕豆、做泥菩萨……”都可以进入写作的题材，一章小小的“家庭墙报”，展现的是我“平时学的十八般武艺”。
兴趣，在表现中激发。