描写赞美教师的诗句如下：
一、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》。
赏析：你风流的文彩、儒雅的仪表，也真堪称为我的师长。表达杜甫对宋玉的赞美尊崇。他那卓越的才华与高雅的风度，实在可以做我的老师。“风流儒雅亦吾师” 这一句诗，常用来表示对有学问、有修养、有才华人士的仰慕赞赏。
将唐代的诗人和古代的文学大师宋玉联系在一起，展示了杜甫德艺兼备的才情和对文化传统的敬仰。无论是对于杜甫还是读者来说，宋玉都是深受敬重的文学巨匠。
二、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》。
赏析：当朝的皇帝唐武宗对人民仁爱圣明，对待贤良的臣子像对老师那样尊重；满腔的愤懑也不知道要与谁说，忧郁愤怒郁积心中简直不能自行控制而要爆发。杜牧的作品敏感多情，有很强的代入感，有能让读者感同身受的特别魅力。
虽说报国无门，但就杜牧的文学艺术创作来说，有多方面的成就，诗、赋、古文、书法诸方面都是高手，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解，并能吸收、融化前人的长处，以形成自己独特的风格。
三、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》。
赏析：自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。作者听颖师弹琴的感受，诗从演奏的开始写，到琴声结束时停笔。诗人首先运用多种手法刻画了音乐的形象。
接着，诗人又写下了音乐的效果，用当时坐立难安、泪水盈眶、冰炭充塞肠胃的深厚感情阐释了音乐的感召力，形象的描写为音乐效果提供了依据，而效果的描写反证了音乐形象描写的真实可信，两者各尽所能，相辅相生，相得益彰。