诗歌散文网 - 写景散文 - 《老人与海》优秀教学设计「」

《老人与海》优秀教学设计「」

《老人与海》优秀教学设计之一

 教学内容分析:

 《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说,所以它既是一部现实主义的力作,又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品,但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说,也是一支感人至深的英雄主义赞歌。海明威说:?我试图描写一个真正的老人,一个真正的孩子,真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而,如果我能写得足够逼真的话,他们也能代表许多其他的事物。'评论家说:'这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意?作为一篇干净利落的?陈述性?散文,它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。每一个词都有它的作用,没有一个词是多余的。?

三维目标

 知识与技能:

 1、了解作家海明威的生平与文学功绩。

 2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用。

 过程与方法:

 1、梳理小说的脉络,并提炼主题。

 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。

 3、学习本文象征主义手法的运用。

  情感态度与价值观:

 1、学习老人的永不服输的顽强精神,让学生学会直面挫折,学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。

 2、树立积极向上的乐观的人生观。

教学重点:

 分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物?硬汉?形象

 教学难点:

 小说的象征意味;掌握内心独白对人物形象塑造的作用

 教学方法:

 情境法、启发法、问题探究法、讨论法

 教学准备:

 多媒体课件

课时安排:

 1课时

  教学步骤及过程:

一、导入

 [以视频欣赏导入]

 同学们,刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段?李云龙论述什么是?亮剑?精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?亮剑?精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑?今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著?海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥?硬汉?性格和李云龙?亮剑?精神有么相似的地方。(请同学们翻到课文,课件显示课题《老人与海》)

 二、走进作者

 请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料,然后教师梳理出下列核心内容识记:(课件显示)

 海明威(1899~1961),美国现代作家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪,以?迷惘的一代?的代表著称。20世纪末回到美国,写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说,创造了?硬汉子?性格。

 代表作:《永别了,武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。

 三、梳理小说情节

 1、教师提问:一个老人,一片大海,年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生?

 请同学们速读课文,概括小说主要内容。(课件显示下列重点字词)

 攮 颚 啐

 鲭鲨 脊鳍 蚕噬 舵柄 船梢 蹂躏

 拽掉 榫头 掌舵 桅杆 皮开肉绽

 并注意?梢?绽?等字的写法;?榫?拽?等字的读音。

 老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天,但是却连一条鱼也没捕到,在别的渔民的奚落中,老人决定第85次出海,去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。

 2、教师提问:小说节选部分***有老人与鲨鱼的几个回合的较量?对象都是什么?

 学生回答后,教师明确:五个回合,分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗(课件显示)

 3、教师提问:老人与鲨鱼较量的五个回合中,老人用到了哪些武器?结果怎样?老人的身体状况又怎样?大马林鱼状况怎样?

 学生回答后,教师明确:(课件显示)

 第一个回合:用鱼叉(丢)、绳子(断) 老人手受伤 大马林鱼被吃掉40磅

 第二个回合:刀子(钝)、桨老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一

 第三个回合:刀子(钝)、桨(断) 受淌血 半个身子被咬烂

 第四个回合:短棍 手痛得厉害

 第五个回合:短棍(丢)、舵把(折) 极疲乏 仅剩残骸

 4、教师继续提问:

 通过以上比较,我们可以看出,老人实现了他的愿望,捕到了鱼,但是,尽管他费尽力气,勇敢搏斗,但是最终的结局,得到的却是一副残骸。有人说,老人成功了,有人说,老人失败了,你认为老人到底是失败还是成功?

 学生讨论后回答,发挥其自主性。

 教师明确:(课件显示)

 失败者,奋斗两天却一无所获;成功者,老人在不断的挑战中,战胜自我,精神上的胜利者。

 5、教师提问:从小说情节中,可看出老人怎样的性格特征?

 学生回答,老师明确:坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象 (课件显示)

 四、分析刻画人物的艺术手段