诗歌散文网 - 写景散文 - 人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计

人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计

 《大雁归来》写出了作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意。下面就来看看这篇课文的优秀教学设计吧,希望对你有帮助。

 教学目标

 知识目标

 1.积累词语,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。

 2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨。

 能力目标

 1.朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力。

 2.品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力。

 德育目标

 感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然。

 2教学重点

 感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。

 3教学难点

 理解文中表意含蓄的几个难句

 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1导入大雁归来

 一、导语设计

 设计(一)

 大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

 二、资料展播

 学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班***同欣赏。

 资料(1)《辞海》中“雁”的词条

 资料(2)周瘦鹃随笔《雁》

 资料(3)历代有关雁的诗歌

 资料(4)雁的图片

  三、朗读课文,整体感知文意,理解文章主旨

 1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,感受文意。

 教师提示需要积累的词语,多媒体显示:

 缄默(jiān):闭口不说话。

 窥探(kuī):暗中察看。

 狩猎(shòu):打猎。

 凋零(diāo):草木凋谢零落。

 2.学生默读课文,概括要点,把握文意。

 提问:作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?

 学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。

 明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。

 大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,重友情,有联合观念。

 3.领悟文章的主旨。

 (1)(多媒体显示)

 作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽 ,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。”

 提问:阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?

 学生明确:找到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意。

 (2)学生齐读课文最后三段。

 提问:如何理解这三段话的深刻含意?

 学生思考,明确:大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。

 (3)请同学们概括文章的主旨。

 明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐***处。一言以蔽之,即人类应保护野生动物,珍爱野生动物。

 四、品读课文,体会本文独特的写法,感受浓郁的抒情色彩

 1.(多媒体显示)

 大雁属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。形状略似家鹅,有的较小。嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似,多数呈淡灰褐色,有斑纹。大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子,间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐,人们称之为“雁阵”。大雁的飞行,路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只,或以6只的倍数组成,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体。

 摘自《辞海》

 提问:把这一段文字与课文进行比较,两文的写法有什么不同?

 学生明确:这一段文字,重说明。客观介绍有关大雁的科学知识,如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。

 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识,但侧重点并不在于介绍知识。

 2.教师点拨:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。

 (1)品味形象性

 明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好;觅食前后鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。形象的描写,让人如见其形,如闻其声。

 另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

 (2)感受抒情性

 教师引导学生感受作品浓郁的抒情色彩。

 (多媒体显示)

 仔细体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。

 (1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

 (2)一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

 (3)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。

 (4)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

人教版初二语文《大雁归来》优秀教案设计