1. 模仿萧红《祖父》写一个作文500字
呼兰河这小城里边住着我的祖父.我生的时候，祖父已经六十多岁了.我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这种蝴蝶极小，不太好看.好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了.祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边.祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草.当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹.有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了.祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲.其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了.也认不得哪个是苗，哪个是草.往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着.等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子.”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的.”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看.”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了.说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的.狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴.祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了.一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了.黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了.跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了.玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了.”太阳在园子里是特大的.花开了，就像花睡醒了似的.鸟飞了，就像鸟上天了似的.虫子叫了，就像虫子在说话似的.一切都活了，要做什么，就做什么.要怎么样，就怎么样.都是自由的.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房.黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜.玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管.蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶.它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个.只是天空蓝悠悠的，又高又远.我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了.不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了.。
2. 仿写萧红的《祖父》,写一篇作文,也要有像祖父一样宠爱自己的人,呼兰河这小城里边住着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。
祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：
“这是什么？”
我说：
“谷子。”
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：
“你每天吃的就是这个吗？”
我说：
“是的。”
我看着祖父还在笑，我就说：
“你不信，我到屋里拿来你看。”
我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：
“这不是一样的吗？”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：
“下雨了，下雨了。”
太阳在园子里是特大的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
3. 关于童年的作文模仿萧红的祖父写我的童年
童年是金色的，是美好的，是快乐的……
我的童年就像一幅多姿多彩的图画、点缀成绚丽夺目的图案。让我念念不舍。我已经12岁了。许多往事像浮萍一样悄然而去。而有的像树根一样牢牢地扎在心里。
我的童年是在奶奶度过的。奶奶家种了许多的东西。我都喜欢吃。记得有一次，我和奶奶一起到田地里拔豆。我感到特别的快乐，体验到了农村生活的乐趣。由此我和奶奶产生了浓厚的孙女感情。在农村里，我找到了大自然的快乐。但是，时常我也会被蚊子咬，弄得我身上痒死了，半夜也不得安宁。但是，我仍然快乐的生活着。
小时侯，我最喜欢听奶奶讲故事，讲她小时侯的故事。奶奶讲得津津有味，我也听得入迷，仿佛身临其境。
老家的夜晚很美很美，我时常在睡不着的时候，就会和爸爸在一起观赏也色。明月高挂在天空，叶子发出“沙沙”的响声。纺织娘在唱歌，转眼就让人进入梦乡。
童年是多么美好的。我认为我们应该珍惜童年生活。因为童年是最美好、最精彩的一段。
4. 关于童年的作文模仿萧红的祖父写我的童年 童年是金色的，是美好的，是快乐的…… 我的童年就像一幅多姿多彩的图画、点缀成绚丽夺目的图案。
让我念念不舍。我已经12岁了。
许多往事像浮萍一样悄然而去。而有的像树根一样牢牢地扎在心里。
我的童年是在奶奶度过的。奶奶家种了许多的东西。
我都喜欢吃。记得有一次，我和奶奶一起到田地里拔豆。
我感到特别的快乐，体验到了农村生活的乐趣。由此我和奶奶产生了浓厚的孙女感情。
在农村里，我找到了大自然的快乐。但是，时常我也会被蚊子咬，弄得我身上痒死了，半夜也不得安宁。
但是，我仍然快乐的生活着。 小时侯，我最喜欢听奶奶讲故事，讲她小时侯的故事。
奶奶讲得津津有味，我也听得入迷，仿佛身临其境。 老家的夜晚很美很美，我时常在睡不着的时候，就会和爸爸在一起观赏也色。
明月高挂在天空，叶子发出“沙沙”的响声。纺织娘在唱歌，转眼就让人进入梦乡。
童年是多么美好的。我认为我们应该珍惜童年生活。
因为童年是最美好、最精彩的一段。
5. 写萧红的作文,萧红出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。为了反对包办婚姻，遇困，困窘间向报社投稿，萧红也从此走上写作之路，、完成散文集《商市街》。写信结识鲁迅，萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。1935年月12月，萧红的中篇小说《生死场》以“奴隶丛书”的名义在上海出版，鲁迅为之作序，胡风为其写后记，在文坛上引起巨大的轰动和强烈的反响，萧红也因此一举成名，从而奠定了萧红作为 抗日作家 的地位。
我认为你可以把她在困难中奋斗的精神渲染一下，例如爱国，不屈，顽强，面对挫折不低头等
希望对您有所帮助，谢谢。
6. 萧红 祖父和我的写作手法 急 高分种类繁多的小动物、色彩鲜艳的植物、太阳特大天空特高、花鸟自由自在的生存状态，都表达了作者对自由生命的向往和对活泼的生存方式的渴望。
其中，重点掌握景物描写的方法，如：颜色、形状、声音，以及比喻、拟人等修辞手法：
①蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶……好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。（颜色）
②蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。（颜色、比喻）
③花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，鲜艳漂亮。（颜色）
④这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸（声音），来了雨，大榆树先就冒烟了（形态）。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了（亮度），它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了（比喻）。——多角度的观察，体现了作者对自然世界的好奇与喜爱
⑤只是天空蓝悠悠的，又高又远。（颜色）——澄静的色彩烘托了孩子内心童话般空灵的美好世界
⑥花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（拟人）——生机勃勃、情趣盎然的世界，激发了作者对自由的向往与热爱
⑦可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的。（比喻）——云的白、亮、净，给孩子无穷的想象和活力
有声有色的大花园，是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境。
7. 萧红 中所用的写作手法是本篇叙说的是一个农家女孩在校寄读的故事。
女主角王亚明出身染匠之家，十分珍惜家里供她上学的机会，勤勉好学，却因为劳作给她的一双黑手和贫寒的出身、土气的习惯、朴实的言行，遭到校长、舍监和众多同学的歧视与羞辱，困难重重，最后被迫离校。作者突出人的精神处境，它是由经济地位转化而来的，具有社会伦理学的内容。
小说用第一人称，采取客观写实的手法，结构严谨，长于刻画，人物的个性描写是成功的。 转篇东东你参考： 读萧红短篇小说《手》有感 作者：竺伟波 小说《手》讲述的是：一个乡下染匠的女儿，满怀读书的理想来到城里念中学，就由于她有一双因劳动而染黑的手，这便成了她洗刷不掉的耻辱，受尽歧视，最后被赶出校门。
作者通过这个故事，有力地鞭挞了贫富悬殊而又金钱至上的罪恶社会，同时发出了争取人的权利与尊严的正义呼声。 小说主人公王亚明的形象被塑造得较为厚实、凝重。
王亚明在家时，常年把手浸泡在染缸里劳作，她的手从指甲到手腕以上都变成了“黑的，蓝的，又好像紫的”，同学们因此常嘲笑她。于是在父亲来学校看她时，她就向父亲要了手套。
可父亲把手套给了她，在同学们面前她却说：“我戴手套本来是没用的。”这种矛盾的做法，微妙地传达出她内心的羞怯。
当校长让她父亲到接待室去坐坐，她父亲因害怕收费，竟被吓跑了。在阅报室里，王亚明问“我”，到接待室谈话要不要钱。
“我”答不要钱，她说：“你小点声说，叫她们听见，她们又谈笑话了。”自尊自爱的她是那样敏感，随时随处都担心别人讥笑。
即使她受到别人伤害的时候，也从不与人计较。她误用了一个同学的铁锅，那个同学咆哮着把锅踢翻，又把鸡蛋“好像抛着石头似的用力抛在地上”，而王亚明不但没有去争执，还一边收拾着残局，一边惋惜着那只被弃置的铁锅。
作品采用对比的手法，着意描写了另一双手——女校长的手：“女校长用她贫血的和化石一般透明的手指去触动王亚明的青色手”；“她（校长）用她惨白的手指去撕王亚明的领口……”而王亚明此时却用“青手捧着眼泪”；校长看到“已经落到地板上的”和“马车夫一样肥大的手套”，竟“抑止不住地笑出声来了”。而饱尝一顿粗言恶语的王亚明却“背向着教室，也背向着我们，对着窗外大风哭了……好像风声都停止了，她还没有停止。”
给人留下印象尤深的是：校长用她那黑色漆皮鞋，那亮晶晶的鞋尖去踢了一下，并且又踏了一脚地板上王亚明的那只肥大的手套，读到这里，让人不禁感到，校长那只脚岂止是踏在王亚明的手套上，而是对她人格尊严的粗暴践踏！在英文课上，她忙着用小册子记下来黑板上所有的生字。同时读着，同时连教师随手写的，已经不必要的，读过的熟字，她也记了下来。
在第二点钟地理课上，她又费着力气模仿着黑板上教师画的地图，她在小册子上也画了起来……好像所有这最末一天经过她的思想都重要起来，必得留下一个痕迹。在下课的时间，我看了她的小册子，那完全记错了：英文字母，有的脱落一个，有的她多加上一个……她的心情已经慌乱了。
这便是她一生中最后一课。直到晚上，她的父亲还没有来接她，她不得不又在那长椅上展开已经捆束起来的被褥，“只有这一次，她睡得这样早……她的左右并不摆着书本。”
学校既是她留恋的地方，又是让她伤心的地方；她不愿离开，却必须离开；她准备马上离开，却又得延后一天———这是多么难耐的折磨，多么裂心的痛苦！然而悲剧并未止于此，当随父亲即将回家的时候，她依然“在轻微的笑声里边戴起了手套”，说：“再来，把书带回家好好读读再来。” 王亚明已经有了那么的不幸，却仍然没有彻底幻灭，这就更深化了王亚明悲剧的意义。
作品在这里一波三折，一再创造悲戚氛围，产生了强烈的心灵震撼力。那么，究竟是谁迫使王亚明离开学校的，也就是说造成王亚明读书悲剧的根源是什么？当然是那个贫富悬殊而又金钱至上的罪恶社会。
王亚明的父亲送她上城里念书，只是为了让她能“明白明白人情大道理”，而王亚明呢？除了对学习的渴求外，还希望将来能教自己的妹妹，就是怀着这样朴素的愿望，全家人把吃咸盐的钱都拿出来供她，她才有了进城读书的机会，然而在那黑暗的时代，社会不容许底层人民有如此“非分”之想。校长停了她的早操，是因为她有一双“铁手”，而“学校的墙很低，春天里散步的外国人又多，她们常常停在外面看的”；校长那次严厉的训斥，是因为学校来了参观的人，她没有及时躲开，而她的衣裳颜色太旧，有碍观瞻；最后，校长连考试都没让她参加，就把她撵回家去，还是因为她是穷人家的孩子。
在这个富人的世界里，金钱是万能的。 可以说，这病态的社会，造就了一批病态的人。
王亚明忍辱负重，潜心攻读，到头来连考试的资格也给取消了，怅然地离开了学校。她那读英文吃力的声音，蜷曲地睡在走廊过道椅子上的苦寂，手套被校长踏过后的隐隐啜泣……必将长久回荡、叠印在她的心头，化作人生的凄风苦雨。
掩卷，我们深切地同情王亚明的悲凉命运，愤慨于那罪恶的世道，我们也惊叹于作者那巧妙的笔法。作者以短小的篇幅，塑造了个性。
8. 满分作文以萧红为例子善待自己的有一天，我和妈妈赶着去杭州办急事。
来到台州火车站，才知道当天的车票已经全部卖光了。排在我们前面的叔叔失望地走了，我的心拔凉拔凉的——怎么办？今天肯定走不成了！妈妈对我说：“不要放弃！”
我们走向候车大厅，被火眼金睛的安检人员拦住了：“你们的身份证里没有买票信息，不能进来。”妈妈诚恳地说：“同志，我们有事去杭州，能不能让我们先上车再买票？”“不行啊。”安检人员一副无奈的样子，“没有票，规定不能进安检。你们只有先买票，无论到哪里都行，只要有票就让你们进来。”听到这里，我绝望了——今天肯定走不成了！妈妈又对我说：“不要放弃！”
我和妈妈回到了售票大厅，妈妈边走边告诉我：“安检其实是提醒我们可以先买票到宁波，上车后再补票就可以了。”“真的吗？”我燃起了希望。果然，当我们出示了宁波的车票后就顺利地进了候车大厅。然后，等着下一趟去杭州的动车。
“妈妈，这票是去宁波的，而且是晚上的时间，我们现在能上车吗？”我忐忑不安地问。妈妈沉着地说：“试试看，不要放弃每一个机会。”
开始验票进站台了，我的心如小鹿般乱撞，我颤抖地把票放进去，系统却提示：不能放行。刹那间，犹如冷水浇遍了我的全身——希望彻底破灭了！妈妈迅速地去找站在通道口的工作人员，举着票说：“同志，我们急着去杭州，能不能让我们先上车再补票？”看着一脸焦急的妈妈，工作人员犹豫了一下，挥了挥手，就让我们从通道处进站了。
走进了动车车厢，我的心终于落地了！啊，上帝真的在关门的同时，又留了一扇窗！而那一扇窗，只要坚持去找，就一定能找到！
9. 写萧红的童年作文5oo她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。