1：文章以我的老师为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？2：“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。”描写的十分精彩，请简析它的作用和表达效果。3：请从外物特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。4：文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧！”这句话有什么深刻含义？
1.表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰，他该做我的老师并不是一时心血来潮，而我真心的。
2.表现了一个孩子的天真和可爱，孩子似乎是真善美的代表，还不像我们这些大人一样，会做违心的事，他们说什么就是什么，没有一点虚伪和他对那些摘花人的不屑以及对花草的爱护。
3.外在：他长得挺平常没有一点的突出，但却有一股傲然。
内在：他很可爱；他很聪明；他一点也不虚伪，坦坦然然；他很善良，爱护草木；他无所畏惧；他有着孩子的天真，又大义凛然。
4.表现了现在有很多的人，从孩子变成大人后，失去了很多的美好品质，有很多人需要向孩子学习，从而具有孩子的美好品质。
内容主旨
《我的老师》写于1956年9月。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位老师：凶狠无情的柴老师，温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。于对比中鲜明而深刻地揭示文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的部分。
这是一篇写人为主的记叙文。文章中出现的人物有：蔡老师，“我”，“我”的母亲、父亲，孩子群（同学），老师的女友。其中所表现的主要人物是蔡老师和“我”。本文***记叙“我”和蔡老师之间的七个生活片断：（1）蔡老师假装发怒。（2）蔡老师叫我们跳舞。（3）蔡老师让我们观察蜜蜂。（4）蔡老师教我们读诗。（5）“我”对蔡老师的依恋。（6）蔡老师正确处理“我”与同学的纠纷。（7）“我”梦中寻师。
全文可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，强调“我”“最难忘”的老师是蔡芸芝老师。
第二部分（第2-13自然段）：记叙七件事，表现了蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”热爱、感激、依恋老师的情怀。
第三部分（第14自然段）：呼应开头，流露出思念老师之情，使热爱、思念老师的感情贯穿全文。
写作手法
我们应当着重学习本文围绕中心选材，记事详略得当的写作手法。
本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。文中七件小事紧紧围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。材料的安排从略到详（前五件事略，后两件事详），记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越深。全文紧扣“我”而选材，每件事都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对蔡老师的热爱与怀念。文章结构疏密相间，按照师生感情步步加深的顺序安排和处理详略，
重点语段研读
重点语段：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
研读：
通过这部分文字我们可以很好地理解记叙的六要素。记叙的六要素指的是：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。这部分文字的主要内容是记叙“梦里寻师”这件事。记叙的六要素归纳如下：
时间：一个夏季的夜里
地点：在家里的当屋
人物：“我”和母亲
起因：想老师（日有所思，夜有所梦）
经过：熟睡中，“我”忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲给喊住了。
结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，“我”才睡熟了。
测试题与答案
测试题
阅读下面文字，并按要求回答问题。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
分析句中加点词语在表达思想感情方面的作用。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们……
对这段文字表现的思想内容理解正确的一项是（ ）
师生之间亲密无间的感情
蔡老师爱学生，师生之间亲密融洽
学生喜欢蔡老师
学生非常顽皮，老师对他很宽容
“孩子们是多么善于观察这一点啊”，这句话中的“这一点”指的是什么？请用原文回答。
答案：
1文中的“狡猾”是“调皮”“机灵”的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 2B 3“她爱我们，病并没有存心要打的意思。”
资料窗
魏巍——中国当代著名作家。原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其艰苦的条件下读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年参加八路军，后到延安，1938年加入中国***产党。长期从事部队宣传工作。从1939年起发表诗歌。1942年写长诗《黎明风景》，其后又写了许多短诗。1950年赴朝参战，归国后写了许多报告文学，《谁是最可爱的人》是其中最著名的一篇，发表后博得高度赞扬，成为报告文学中最优秀的作品之一。它和《年青人，让你的青春更美丽吧》、《战士和祖国》等佳作合成报告文学集《谁是最可爱的人》，被译为多种外国文字。1951年访苏，写作《红场夜景》等十个。后与宋之的、丁毅合写歌剧《打击侵略者》、与白艾合写中篇小说《长空怒风》，与钱小惠合写电影剧本《红色的风暴》。1958年又写了《依依惜别的深情》等动人散文，1977年完成长篇小说《东方》。他是我国当代最优秀的散文作家之一。