诗歌散文网 - 写景散文 - 七年级下册语文书中《谁是最可爱的人》用了什么表现手法?

七年级下册语文书中《谁是最可爱的人》用了什么表现手法?

形象化叙事与抒情性议论相结合,以及饱含感情的诗化语言。

这篇作品之所以有如此的感人的艺术魅力,与作者这种表达方式和语言有很大的关系。全文用许多引人深思的排语来点化主题,拨动读者的心弦。有人称魏巍散文为“壮丽的诗”,这的确概括了他的艺术风格。魏巍本来喜欢诗,他的散文带有鲜明的诗的素质,鲜明的形象,纯真的心灵,深邃的思想和激越的诗情熔为一炉,使思想感情的潮水自优美的笔端流出,奔腾激越,而又清新宜人。

文章中间的三小段抒情性议论分插在对三个故事的形象化叙述中,使叙事、抒情、形象塑造完美地交融在一起,语言形象,生动、明快、流畅,具有节奏感和美感,如开头“他们的……是那样……”四个排比句,结尾“当你……的时候”六个排比句,读来使人心情激荡、热血沸腾,仿佛又回到了那个火热的战斗年代,对志愿军战士的敬仰油然而生。

精心选择典型材料来表现主题

写文章构思和选材很重要。

善于选择典型事例表现主题,是这篇报告文学的一个突出特点。在抗美援朝战争中,我志愿军战士,每天都在英勇杀敌。涌现了可歌可泣的英雄事迹。如何从中选择出最能表现“最可爱的人”思想本质的典型事例,是考验作者提炼主题和选择材料的功力。从大量英雄事迹中选出二十多个例子,又从二十多个例子中选出三个故事(松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜儿童、防空洞里的一席谈话),从三个侧面充分地表现了主题。

松骨峰战斗,着重写志愿军战士对敌人的恨。在弹尽粮绝的最后时刻,面对“蜂拥上来的敌人”,勇士们也决不后退,“他们把枪一摔,身上帽子上呼呼地冒着火苗,向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,也要把占领阵地的敌人烧死”。他们每个人的牺牲都是一首悲壮的史诗。有的掐住敌人的脖子把敌人拇倒在地上,有的手榴弹上沾满了敌人的脑浆,有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……。正是对侵略者的深仇大恨,才激发出他们这种要压倒一切敌人而不被敌人所屈服、即使剩下一个人也要继续战斗下去的革命英雄主义精神。

马玉祥冲入熊熊大火中抢救朝鲜妇女和儿童,则着重表现志愿军战士对朝鲜人民的爱,这是国际主义精神的集中体现。马玉祥听到孩子的哭声,毫不犹豫地冒着烈火浓烟冲进屋里去,他想的是“朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的”。所以在这里,国际主义与爱国主义两种崇高感情 的交织融合。

在防空洞里“我”同战士们的一席谈话,更进一步展示了志愿军战士们的美好心灵。“我们在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪”,“我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞”,“只要使人民得到幸福,也就是我们最大的幸福。”从这些普普通通的话语里,使我们看到了志愿军战士为人民吃苦、为祖国献身的高尚的品质和伟大的情怀!这是他们在朝鲜战场上创造出惊天动地英雄业迹的力量的源泉。

这三个故事,描绘了三个场景,三组形象:有战场上的,也有战场以外的生活,有英雄的集体,也有英雄的个人,有知名的英雄,也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历,展现了他们崇高的精神境界,最后为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄英雄群像。

这三个有代表性,典型性的故事,相得益彰,相辅相成,具有强烈时代精神的主题。