《放小鸟》是苏教版小学语文第二册中的一篇课文。这是一篇具有教育意义的优美散文，不但生动形象，文质兼美，而且准确妥帖，耐人寻味。通过课文中?我?的?得?小鸟与?放?小鸟过程，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。讲的是姑妈送?我?一只小鸟，?我?非常喜欢，?我?把它养在笼子里，可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争，?我?决心放小鸟回家。可是课文中对于?我?内心的思想斗争没有详细的描述，这样就留下了一个空白，学生难以理解既然?我?喜欢小鸟，为什么还要放它回家呢?我觉得要让学生理解?我?放小鸟回家的决定首先要让学生体会?我?对小鸟的喜爱，正是出于真正的喜爱，?我?才会作出这样的决定，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中，自觉主动地接受教育，获得知识。
[教学片段]
师：现在老师来当姑妈，你们当课文中的小男孩，好吗?你看，我送你一只什么样的小鸟?(投影出小鸟的图片。)
生：哇!好漂亮!
师：那请你读读课文第一节，看看课文是怎么说的。(生读第一节。)
师：你觉得这是一只怎样的小鸟?
生：我觉得这是一只很漂亮的小鸟。因为它有绿色的'羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
生：我觉得这是一只可爱的小鸟。
师：喜欢吗?
生：喜欢!
师：那就请你好好读读这句话，让大家听出你的喜欢来。(出示：?姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。?)
(老师指名学生朗读。)
师：姑妈把小鸟送给你了，你怎样对待它呢?往下读。
生：我很喜欢它。把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝。
生：我很关心它。它不吃不喝，我很着急，不知道怎么办才好。
师：你很着急吗?读给大家听听。(指名读)
师：嗯，听出来了，你很着急，能告诉大家，你为什么着急吗?
生：它不吃不喝会死的。
生：这么可爱的小鸟要是死了，多可惜呀。
生：小鸟刚刚来和我做伴，要是死了，我会很难过的。
师：是啊，笼子里有吃有喝的，小鸟为什么不吃不喝呢?假如你就是那只笼子里的小鸟，能告诉大家为什么吗?(走到学生跟前)小鸟，你为什么不吃不喝呢?
生：我想出去，关在笼子里太难受了。
生：我被关在笼子里，我见不到我的妈妈了，我想妈妈。
生：我再也不能在蓝天中自由地飞翔了。
生：我不能和朋友一起玩了。
生：?
师：哦，那可怎么办呢?小朋友们，你们能告诉我吗?换了你，你会怎么办?
(学生都沉思起来，一会儿小手举起来了。)
生：还是放了它吧，如果它死了，该多可惜呀。
生：我觉得要留下它，它刚来还不习惯，过几天会好的。上次我家养了一只小狗也是这样的。
生：我是想放的，但是又有点舍不得。
师：听!外面也有鸟叫声，(放鸟叫声)是怎么回事?(指名读第二节。)是谁在叫?它在说什么?
生：是妈妈来了，它焦急地说：?孩子，你怎么在这儿?
生：孩子，妈妈总算找到你了，担心死我了。
生：孩子，我一定要救你出来。
生：?
师：你听到鸟妈妈焦急叫声，你心里是怎么想的?
生：我觉得小鸟真可怜，离开了妈妈，心里一定很难过，我要让它们团圆。
生：我觉得小鸟的妈妈一定担心死了。如果我不见了，我妈妈一定会急死的。我要把小鸟放回去!
生：孩子是不能离开妈妈的，我要放小鸟回家。
师：既然喜欢小鸟，为什么还要放它他回去呢?难道你们都不喜欢小鸟了吗?
生反驳：不!正是因为喜欢才要放回它。不然它和妈妈都会伤心死的。
生：喜欢它就要让它自由，把它关在笼子里它是不会快乐的。
师：看来大家都很善良，不愿意看到小鸟和妈妈分离，都愿意把小鸟放回家和妈妈团圆。是啊，小鸟的家在蓝天，只有在蓝天，它才能自由自在地生活。我们来看看课文中的?我?是怎么做的?
(学生读第三节。)
师：小鸟飞走了，我心里是?
生：我很伤心，我再也见不到它了。
生：我很高兴，因为小鸟又可以在天空中飞翔了。
生：我心里又难过又高兴。难过的是小鸟飞走了，不能和我做伴了。高兴的是小鸟终于可以和它的妈妈在一起快乐地生活了。
师：小鸟飞走了，你想对它说什么?
生：小鸟，你要多保重。再见了。
生：小鸟，你可别忘了我这个朋友呀，你以后常回来看我呀。
生：小鸟，你飞吧，飞吧。你以后可要小心呀，别再让人捉到了。