篇一
灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多。
灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围，还可以采用筛选的方法，如评讲作文（打常用文体），我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。
猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固，理解更深入。
篇二
周六，我和哥哥无意间参加了一个有奖竞猜的猜灯谜活动。
规则：有就是猜灯谜，猜对三个就有可以进入下一关，总***有五关，我一眼就看见了一个灯谜叫“画中有人——（打一字）”，我就对工作人员说:"画中有人应该是‘囚’字吧？”“不对。”工作人员说到。正说着，哥哥这边也有了线索，对工作人员说：“铁公鸡是一毛不拔！”“正确。”“耶”哥哥说到。“哎，看来我得努力了，不然功劳全被他抢了怎么办”？我想着想着，朝哥哥对视了一眼，好象哥哥也在看着我，我猜他在想不要让我抢他的功劳。于是，争功战就开始了。我连连朝灯谜“开炮”，可是都没有命中，只有哥哥一言不发，紧紧盯着那些灯谜，好像上辈子跟他有仇似的。我看这边的的灯谜卡，不是不会，就是猜错，我就走去另外的地方看灯迷，我一看第一个就是我会的，是“什么人天天去看病”答：医生。“嗯，对了。”就这样，我和哥哥打成了平手。工作人员对我说“如果你们在闯过下面四关，就可以领取精美礼品一份了。”我一听有精美礼品，就忍不住摩拳擦掌，哥哥的脸也是急不可待，二话不多说，立刻开始闯关了。
下几关分别是蒙面敲金锣，投篮，投飞镖,左手拿起筷子夹住二十个乒乓球后和工作人员对战五子棋，我和哥哥一路过五关斩六将，杀进了最后一关，在我的攻势下，工作人员败北了。
最后，我和哥哥领取了奖品——春联后，高高兴兴的回家了。
篇三
今天是正月十四，马上就是元宵节了，我们班今天下午在学校少年宫的三楼会议室举行了灯谜活动。
一进入会议室，我就被空中一排排五颜六色、各式各样的灯笼深深吸引住了，有正方形的宫灯，有圆形的传统灯笼，有三角形、菱形的灯笼，还有动物造型的可爱灯笼，当然还有我自己用筷子做的正方形的灯笼，每一个灯笼下面坠有长长的彩带，飘飘扬扬的，像古代女子飘洒的长裙。
每一个灯笼下面都有别针别了一个红色的纸片，谜语便在这些纸片上了。我随着熙熙攘攘地人流，一个一个的看，一个一个的猜，让我印象最深的是一个谜题为：“包公坐在公堂上。（打一动物）”的谜语，我脑中灵光一闪，就将这“包公”和*联系在了一起，*每天也是端端正正地坐在自己编织的网中央，就像包公四平八稳地坐在衙门里一样。我兴高采烈地记下谜语编号，将答案告诉了老师，获得了奖品。
拿着新崭崭的奖品，听着一屋子的欢声笑语，看着头上五彩缤纷的灯笼，尽管窗外还是凛冽的寒风，但我心中却宛如春天一般暖洋洋的。