一、积累运用
1-5题是积累中的基础，凭今年的题目考查的知识点与前4年没有多大区别，処有字形书写、词语选用、标点修改、句式变换到语病判断，凭有继承但题型有创新，凾最突出的是减少了选择题。刕但时代信息似乎不太鲜明，刔除了语病判断题外，凾好像更注重考查学生的运用能力。凑不过也留下了些许遗憾。凷
如第1题，净要求写出两个词语各2个字，刄虽然“风骚”可以看作是知识迁移，击《沁园春?雪》中明确学到过，凔似乎不难，凥但跟“卓越”俩字类似，刏只想毕业的学生也未必真能全部回答准确。凷还由于要求写出俩词语的形体，凊也许会出现因为写错其中一个字而连带着写错另外一个字思维存在溜冰现象。刕而且这段文字材料提供的语言环境不是非常充分，别可以说，凛学生还没完全进入语境就要求他们作出准确的判断，凕难度还是产生了。删平心而论，凸还是前4年试卷的第1题针对4个不同的句子要求写出4个汉字来得科学和更合理。凔
如第2题，凋让学生自主选择其中2项作答。凢这3个成语只有C项“天伦之乐”在复习中遇到过多次，刞显得最简单；A项可以选填“乐此不疲”“不亦乐乎”等，初难度就开始出现了；B项如果选用“怡然自得”“怡然自乐”等（《桃花源记》中有“黄发垂髫并怡然自乐”句），刂但只有当学生进入句子表达的意思营造的语境后，刣才能准确回答，凪难度最大。凑不仅如此，凔命题者的意图是想为学生开创更为广阔的词语选用空间，凨索性不设置标准答案，凣但将该题与试卷第3题“词语辨析”（成语是词语范畴中的一类，出知识点考查是否有重复嫌疑？）比较着来看，凶降低难度或许无法如愿以偿甚至会适得其反。刐那么试问，凎试卷同一个“积累运用题”下，则难度梯度如何合理体现？
如第4题，刜将标点知识点和句式变换融合在一起，刄这样的考查方式在历年全国各地的中考试卷中也能经常碰见。凋不过，凉本卷该题难度非常低，刘一般的考生都能在这一题得到满分。刑
第5题病句判断，凇稍微设置了些障碍，刀但采用排除法也能顺利通过。凞A项“完善”常用来形容“设备”“设施”。凵而修饰动词“展示”，冻语用习惯则要用“完美”。凌B项前后两部分的语言表达的意思，刖没有做到“一一对应”，几自然淘汰。凉D项“大约”和“左右”犯了语意重复的错误。刦正确答案当选C。凗
前5题，刐整体来看，刌比09年中考语文卷稍微提高了些难度。凮
第6题古诗文默写填空。刦我真的很想问命题老师，刌要求默写的句子你们能做到几年不重复？比较前4年的该题，刅一直没有重复默写的句子，刄比较高明。刘今年该题，划第③空格可填“醉翁之意不在酒，凯在乎山水之间也”；第④空格是自由发挥题，凗可填“先天下之忧而忧，函后天下之了而乐”；第⑤空格与第④空格是选做题，凎可发挥的空间则更宽广。刊
“积累运用”这个板块要说有难题，刡当推第7题“名著阅读”。刘我们清楚，凋即便你把每一年《考试说明》规定的名著反复阅读，凌如今年的语言材料也未必会有深刻印象。函怎么办？得让学生培养出阅读过程中分析、筛选关键词语（信息）的习惯和能力。刀然而我这样说，凨可能与命题者如今所说的“名著真考”的思想还是有差别的。划看这段材料，净被人们叫作“骆驼”这样绰号的名著中的主人公大约只有“骆驼祥子”了。几这次命题者不是浅尝辄止，凇而是深入一步，减要求学生选出与该主人公有联系的相关情节两项。净D项一目了然，刑因为许多语文老师要么初中就学过《烈日暴雨下的祥子》，刏要么甚至在浙江人民教育出版社初中语文教材中教过，利所以每当说起骆驼祥子必然会提及该问。刢A、B、C得采用排除法确定。凹比如C中的“他”有文化，刉还可以教小学生，刄而骆驼祥子用今天的代名词来说是进入城市的“打工者”，刉而且差不多文盲一个；B项，凯祥子有过一个妻子“虎妞”，列因难产而死，刁祥子哪来的儿子呢？所以初步断定，刅A和D可能是正确的。凫这一题，刓依我看也是整张中考语文卷长时间纠结在学生心头的一道难题。凫大约选择题2分两项会至少丢掉1分。凢（6月12日修改：据可靠人士询问了命题老师，刕该选择题的正确答案为B、D，刚特此纠正） 第8题是综合性学习。刄第①题最简洁的标题可写成“5月8日，凥宁波书城正式开业”；第②题得需要对“宁波书城”的出现与存在有过专门的关注和深刻的理解才行，凙否则往往答非所问。别“桥梁般的图形，凼象征着宁波书城是沟通知识的桥梁。别”“钥匙概念：书城开启智慧宝库。凕”“太阳概念：书城象征生生不息的发展。刏”幸运的是，刨6月10日下午，刡我的学生在我与社会老师“轮番轰炸”该社会热点问题之后，分可能会更有眉目吧。刅第③小题一面以第②题“三个象征概念”特别是对“桥梁”的理解为基础，函再立足语言文字分析关键信息，刉最后形成自己言之成理的说法即可。凮
二、阅读理解
今年的现代文阅读题也是“文学类文本”和“实用类文本”相区分的命题思路。凧而且两个文本其中一个还是散文阅读，刞另一个是介于说明文和议论文之间，判但看出处《百科知识》，刉则基本判断为说明文。凘然而精明的命题者在题目语言陈述时根本不作暗示更没有直接点明，凗幸亏往年的写法及作用的考查无迹可寻，凐所以题目出得比较纯粹而没有拖泥带水和没有争议。凥不过，刞也有瑕疵，凲每篇现代文最后一题都是材料探究题，凯似乎题型变化已经力不从心了？
第9题，刦其实从文中可以筛选出的答题信息不只3条。刍全文第1、3、9、11、12、14段中都能找到关键内容。凔考查学生的是典型的信息（关键词语、关键句子）筛选。凓
第10题考查学生的语感和联系、归纳上下文主要内容的能力。击应选C项。刘作者的行文思路先从看到的“不同身份的人们买馒头”现象写起，凰到抒发“奇异之感”评价“人生的***性”；再由“品尝馒头”深入到“品尝人生”，刀进而看出不同的“人生之味”，刧最后总结一点“人生本身是值得庆喜的”。刎得出这个看法后，処再回到“馒头摊山东人”的“人生有悲苦与无奈”也有“欢喜”，凛以此作为依据。凟
第11题属句子赏析题，删往年也很常见，凯而且让学生自选，凘非常自由，凛更易于发挥特长。刑
第12题典型的PISA题，凗但有“潜规则”。刑作为21世纪未来的建设者，凼学生既要有平常心不能好高骛远，凵但也不能消磨意志而沉沦人生，刎也就是不能没有追求。刍
第13题。刢要知道典型的说明文或议论文主体部分每个段落一般都有总领下文的中心句，刘学生一旦建立这样的阅读意识，凰从第②③④⑤段中筛选出关键信息也就不在话下了。凯
第14题“中国制造”的含义，函适当选摘第③段中的关键词语，刃顺理成章地组织成通顺而完整的句子表达即可。凬该题考查的主要还是归纳和表达能力，凩因为“中国制造”本身不具备丰富而深刻的含义，処这也是非文学类文本不同于文学类文本的特点。函
第15题不高明，凸因为学生如果取巧，函则会与13、14题出现“撞车”现象。凢
第16题，刊一向是非常灵巧和高明的代名词，初我常常佩服这种题目的设置者聪明的智慧。刅当然，凫本题难度也不大，凯选C。创选项中的“文学性”想取代文本中的“神秘性”，刁不合理。凕
第17题则是在读懂文本的基础上借题发挥，凬也是课外阅读获得信息之后的运用。凧只要言之成理，刜观点或与文本相联系，删或在文本的基础上再生发延伸，切都是可以的。刈
接下来，凞说说文言文阅读吧。刜
一句话，刕今年的文言文没有偏题、怪题，凪比较循规蹈矩，刁对一般或中等水平的学生而言，凸应该没有多少问题。刎
今年中考课内文言文选择了《公输》，処但我感到奇怪的是，刏而且从选摘的语言内容到第18题都与今年的《海曙区2010年语文中考模拟试卷》类似，凴甚至连接下来的第19题、20题、21题的命题思路都如出一辙。凹我又要为我的学生欢呼万岁了，刌两个实词解释一模一样，刄就在星期四上午还刚刚讲解强调过，凊而句子翻译，刖则再三提醒学生看清楚说话人“公输或墨子”，凝并且“距”字在句中翻译可以意译成“对付”。列看来有时也会偶尔瞎猫碰上死耗子啊，凥真幸运。凤
19题选B，凎但C的第2个句子选用得不典型，凓会给学生带来干扰。初21题可以回答为“宋国已经做好了迎敌的充分准备；宁为玉碎不为瓦全，凘楚国如果来侵犯，凟也绝对损失惨重。凘警告楚国，刨你还有失败的巨大可能。函最终为了阻止楚国攻打宋国”。凛22题的答案是D、A；23题的答案是B（A、C、D均是倒装句）。凔24题考查点在于一个“固”字。凩25题可以概括为：冲动、急躁，刣但知错能改，刞看重友情。刅