浅谈如何提高小学生的阅读能力
作者：李燕 文章来源：本站原创 点击数：349 更新时间：2007-12-10
众所周知，语文阅读能力的好坏是非常重要的。它是识字的重要途径，它有利于识字质量的提高，阅读能力好的学生，写错别字的机率明显小于不注重阅读的学生。更有利于提高听话、说话和作文的能力。阅读教学是小学的最基本的教学活动，这是一种十分重要的能力。同时，也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱不同，直接关系着学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面高低。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，更好的理解文中的内容，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感。我们都知道语文的理解力很多时候都是凭借着自己对语文的一种感知，这样的一种感知力就叫做语感。这样的一种能力是非常重要的，这种能力的形成与阅读是有着非常中要的关系。它还可以学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶。同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。那么这种能力的养成仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。
但是在现在的很多农村小学，由于受办学条件的影响以及环境的制约，学生的课外阅读量是非常少的，这就导致作文能力水平的低下，当学生缺少阅读量时，他就不会阅读。阅读的兴趣不高，这样子形成一种恶性的循环。当然也就达不到应有的教学效果。那么如何针对农村的教学实际情况，提高农村小学生的课外阅读能力，我认为应该从以下几方面入手。
1.激趣，爱上阅读
俗话说的好，兴趣是最好的老师，如果这是你喜欢的事情，再辛苦的都是开心的。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生如果有了阅读的兴趣，他便能从内心深处对课外阅读产生主动需要而不是被动的压制了。学生也会乐在其中。因此，作为教师的你要努力的去创造机会激发学生对课外阅读的兴趣，让他们开心地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。爱上阅读，爱上语文！
2.和学生成为朋友，多做交流，多沟通。
作为老师可以经常和学生交流，或者组织学生交流，阅读某一读物后的感受或体会，用“现身说法”的方式激起学生情感上的***鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些语文的课外小知识，或是一些优秀的对话和小故事。让学生自己参与其中，以表演、对话讲故事比赛等形式，与学生一起完成，享受成功的体验。
3、小小的比赛，能耐大！
老师千万不要忘记了使用这个“比赛”竞争的好法子。小学生的心理其实很简单，他们都想想秀一秀自己！只是，长期以来由于环境的影响，使他们非常胆小，害羞。他们这样的矛盾心理，就需要教师非常耐心的开导，并经常鼓励他们开口！相信自己是最棒的！！！帮他们体验这样的成功！慢慢的，学生就会爱阅读，想表现自己，充实自己！张扬自己的个性，从阅读中丰富自己！
兴趣，固然是重要的。还有一点也是非常重要的，就是在兴趣的基础上，教学生学会阅读。阅读不仅仅是就是把书读下来就是，还有很多的讲究，或是方法。如，有一些文章，我们就可以采用粗读的方式，对于这一类的文章，我们没有必要非要对他多么的熟悉，只要粗粗的明白就可以；还有一种与这个方法恰恰相反，就是精读法，对与要熟记的一些重点文章我们就可以采用精读的方法，要逐字逐句的进行研究，有必要还要会背诵，学生一定要做到，心到、眼到、口到、脑到。非常之认真。还有一种读书的方法就是默读法，这样的读书方法，不要学生大声的朗读，而是要不发声音的读，看读。
读，的方式是非常多样的，如；小组读、个别读、表演读等等，做为老师，要运用很多的方式和方法，只为了让我们的学生能爱上阅读，爱上语文。