日子如同白驹过隙,我们又将在努力中收获成长,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是我为大家整理的七年级下册语文教学计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
七年级下册语文教学计划 篇1一、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也逐“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。
汉语知识:了解实词。
二、学生情况分析
一、二班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。
存在的不足是:
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少,阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的***同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
七年级下册语文教学计划 篇2班级基本情况分析
本班现有在籍学生 人,其中 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平。
教材分析
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求
认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施
一、 以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
二、 教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
三、 认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、 注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
五、 搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、 注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
教学进度表
时间 单元 教学重点难点
1 — 3 周 一单元 阅读10课时,写作3课时,口语交际1课时 了解杰出人物的风采,让学生在学习中提升自己的精神和品德。 感受课文中生动、形象、细致的描写,体会人物的形象。 学会观察人物的特点,突出人物的个性。 学习采访人物,做到采访自信、放松、热情、诚恳、创造融洽的交谈气氛。
4 — 6 周 二单元 阅读11课时,写作3课时,口语交际1课时 了解多彩的童年生活,体会作家笔下的各种童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物和事件,引起对自己的对童年的记忆和***鸣。 品味学习散文优美含蓄的语言。 懂得记事写人要线索分明。 学会在谈话中抓住人的心理特点,用婉转的话打动对方。
7 — 9 周 三单元 阅读8课时,写作3课时,口语交际1课时 了解中外有名建筑的特点,体会人类的勤劳、智慧、对美的追求。 体会文章准确而生动的词语,进一步理解说明文语言的特点。 学习继续和说明有机融合的写作方法,理解课文写作的线索。 懂得描写事物要抓住特点,在观察时抓住事物的特点。 说话注意运用多种修辞手法,把话说得生动形象。
10周 期中考试
11 — 13 周 四单元 阅读9课时写作3课时语文实践活动2课时 接触动物世界,了解一些动物,激发爱护动物的热情。 感受课文中准确地说明,生动、形象、细致的说明,学习准确生动的语言。 学习辨别文章的优劣,选择有关内容的文章,能初步理解向别人推荐。 学习观察动物的特点,并能向别人介绍。 积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行宣传。
14—16周 五单元 阅读8课时,写作3课时,语文实践活动2课时 了解中国历史上一些重大的事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点。 体会新闻的简洁、生动、准确。 学习写消息。 上搜索,阅读,通过网上写作和别人交流。
17 —18周 六单元 阅读10课时。写作3课时,语文实践活动1课时。 欣赏背诵名家诗句,感受诗歌中形象和表达的思想感情。 品味、感悟诗歌的凝练、生动、含蓄的语言,从中受到感染。 学习鉴赏、品味、提高欣赏能力。 学习在写人记事中抒情,写出真情实感。 积极参加赛诗会,编手抄报,壁报等活动,在活动中,进一步激发对诗歌的热爱之情,提高文学素养的品味。
19—20周 复习考试专题练习
七年级下册语文教学计划 篇3一、教学目标
(一)知识与技能
1、识字与写字:
学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。
2、阅读:
1、小说教学目标:
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;
2、能复述小说主要的故事情节;
3、能找出小说刻画的主要人物,描述人物特征;
4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法,说出人物描写的作用;
5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用;
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处,或者通过细节描述再现人物的性格;
7、能结合个人阅读和生活体验,品味作品中富有表现力的语言,理解作品主题的时代意
2、散文教学目标:
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;
3、能运用浏览的方法快速判断散文的`基本类型;
4、能说出叙事散文所叙之事,文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;
5、能说出写景散文的一般特点,并判断作者是借景言志,还是借景抒情;
6、能说出文章是写实之作,还是虚构之笔;
7、能依据文章的一般特点及表达方式,区分文章所使用的主要表达方式;
8、能根据不同散文类型,说出文章所定的基本内容;
9、能用概念图的形式画出文章的结构,并用几个简单的词语标出文章的思路;
10、能找出文中的中心句,并依据中心句说出文章所表达的情感;
11、能在自主研读的基础上,依据文章中所写的内容,用2—4句话概括文章的主题;
12、能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;
13、能整合文章有争议的地方,说出自己的观点和看法,并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
3、写作:结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。
4、综合性学习能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
(三)情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养,陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物,善待生命的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元***30课及综合性学习。此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
七年级的学生经过上一个学期的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步提高,语文学习的方法还不得当,阅读和写作的能力还不高,但是绝大多数学生的学习态度比较认真,学习氛围比较浓厚。本学期,我决心加大教学力度,努力提高学生的阅读和写作能力,提高语文考试的及格率,力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学,应充分利用信息技术来辅助教学,探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴趣,积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导,组织好课外阅读的指导,使学生掌握阅读的方法,提升阅读的能力,还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导,培养写作能力,尽力提高作文的档次。
五、教学进度与课时分配
(一)教学进度:
第一周:第1~2课
第二周:第2~4课
第三周:5课~写综
第四周:第6~8课
第五周:9~10课
第六周:写综
第七周:11~13课
第八周:14课~写综
第九周:16~17课
第十周:18~20课
第十一周:机动
第十二周:写综
第十三周:21~22课
第十四周:23~25课
第十五周:写综
第十六周:26~27课
第十七周:28~30课
第十八周:写综
第十九周:期末复习
第二十周:期末考试
(二)课时分配:
阅读:54课时左右
写作:18课时左右
综合性学习:6课时
名著导读:2课时
写字:8课时左右
复习:5课时
本学期的语文教学,要在上一学期的基础上,努力开拓创新,总结经验教训,紧抓阅读和写作,全面提升学生的语文素养,努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
七年级下册语文教学计划 篇4单元概况
柳宗元的《黔之驴》讲述了一个发人深思的寓言故事,启示人们应该认识事物本质,克服对未知事物的畏惧心理,从而驾驭并征服客观事物;也告诫人们掌握真本领,真才干的重要性。
刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》表明了作者不同凡俗的人生态度和生活情趣。
林嗣环的《口技》描述了口技人的高超技艺。
陶渊明的《饮酒》表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙。秋思》抒发了游子的乡愁。
韩愈的《早春呈水部张十八员外》描绘早春景致,抒写热爱之情。
李贺的《雁门太守行》赞扬将士们的战斗意志和誓死报国的决心。
单元教学要求
1.了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。
2.借助工具书和课文注释理解课文的思想内容。
3.朗读、背诵古代诗文,并注意体味古诗文的音韵美,体会作者立意行文、遣词造句的独到之处,提高文学素养。
4.注重课文涉及的古汉语知识,提高语文能力。
单元教学重点难点
重点:
(1)理解课文的思想感情。
(2)体味古诗文语言的音韵美。
(3)体会"铭文"的特色。
难点:
(1)体会作者立意行文、遣词造句的独到之处,提高文学素养和语文能力。
(2)体会每篇课文的深意。
单元课时分配
内容课时《黔之驴》1《陋室铭》1《爱莲说》1《口技》2《诗词五首》2阅读世界名著提高文学素养6写作2单元教学建议
1.查找资料。
查找与文章作者和写作背景有关的资料,可以更深入理解作者的写作意图,体会文章所要表达的感情或要告诉大家的道理。
2.分析线索。
作为散文,大都有一个贯穿全文的线索,找到它,便于把握全文的思想、情感、内容。
3.比较阅读。
选取与课文相关性高的课外阅读材料,与课文进行对比阅读,使学生提高阅读能力。
七年级下册语文教学计划 篇5一、教学目标。
1、培养学生写作记叙文的能力,要求文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。
2、培养学生表述的完整性,抓住细节描写,能层次分明地、有条地叙述人和事,养成良好的写作习惯。
二、学情分析。
七(2)班学生写作的整体水平不高,除个别学生能文从字顺,语言简明,根据文章内容选材,作文词句优美,大部分学生选材不新颖,内容老套,空洞无物,叙事不完整,写不出人物精神,抒发不出真情实感。抓不住细节描写,部分学生对于写作有畏难情绪,觉得无话可说,无事可写。
鉴于以上存在的这些问题,这一学期,要充分调动学生动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对学生多鼓励,让学生树立写作信心,交给学生写作方法。
三、写作要求:
1、写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节;合理安排内容的先后和详略;条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白,要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
3、写作记叙文的能力,要求文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。
四、主要措施。
1、引导学生诵读课文,积累词汇,多读课外优秀作品,开阔学生阅读的视野 。
2、鼓励学生多说、多练,培养学生写作兴趣。
3、引导学生坚持记笔记,写好日记、周记,在生活中积累写作素材 。
4、激励学生大胆想象,灵活运用平时积累的知识,做到文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。
五、教学安排。
1、第一单元:写出人物的精神
(1)写作要求:
①抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
②借助一些写作手法来加以突出、强调。3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
(2)参考题目:
①以《争论》为题,写一篇作文,不少于500字
②以《这样的人让我____》为题,写一篇作文,不少于500字
2、第二单元:学习抒情
(1)写作要求:
①把握抒情的含义。
②情贵在真,要抒发自己的真情实。
③掌握常用抒情方式。
(2)参考题目:
①以《乡情》为题,写一篇作文,不少于500字。
②以《我的烦恼》为题,写一篇作文,不少于500字。
3、第三单元:抓住细节。
(1)写作要求:
①把握细节描写作用。
②细节描写注意事项:
a、真实。
b、典型。
c、生动。
(2)参考题目:
①以《 的那一刻》为题,写一篇作文,不少于500字。
②以《照片里的故事》为题,写一篇作文,不少于500字。
4、第四单元: 怎样选材。
(1)写作要求:
①认识写作的材料源自生活。
②学会围绕中心选材。
③注意材料的真实、新颖。
(2)参考题目:
①以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文,不少于500字。
②以《我的那一天》为题,写一篇作文,不少于500字。
5、第五单元: 文从字顺。
(1)写作要求:
①认识文从字顺是写作的基本要求。
②语句表达要准确,避免因为用词产生歧义。
③要注意语句连贯。
④写完后要自己读一读。
(2)参考题目:
①将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
②以《月亮》为题,写一篇作文,不少于500字。
6、第六单元: 语言简明。
(1)写作要求:
①认识简明,就是简要明白。
②行文时要围绕中心来写,不旁生节枝。
③在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。
④注意不要堆砌词语。
(2)参考题目:
①用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容。不超过150字。
②航天、生物、计算机、新能源——你对那个领域的科学技术最感兴趣?搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在次基础上,展开想象,写一篇作文,不少于500字。