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《小雨点》幼儿园大班语言教案

 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是我整理的《小雨点》幼儿园大班语言教案,希望对大家有所帮助。

《小雨点》幼儿园大班语言教案1

 小雨点,沙沙沙

 一、活动内容:

 《小雨点,沙沙沙》(儿歌)

 二、活动目的:

 1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。

 2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。

 3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。

 三、活动准备:

 1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:

 @_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

 2、“小、雨、点”等汉字卡。

 3、录音带“小雨点,沙沙沙”。

 四、活动过程观察及调整:

 1、根据近几日的天气,谈话引入课题。

 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学

 习兴趣。

 3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

 的情况。

 4、介绍毛笔的外部构造,告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

 @_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点,沙沙沙》。

 ①、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

 ②、根据背景图练习儿歌。

 ③、幼儿分组朗诵儿歌。

 ④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

 6、简评幼儿活动情形结束。

 五、活动延伸:

 在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

《小雨点》幼儿园大班语言教案2

  活动目标

 1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

 3、启发大胆想象,创编散文诗。

  活动准备

 1、PPT课件

 2、音乐、图谱、小铃

  活动过程

  一、导入

 1、唱歌进场。

 教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

 2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

 教师:你们喜欢下雨天吗?为什么?

 调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答

 教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

  二、听小雨点唱歌

 1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

 教师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?

 教师:小雨点会唱什么歌?

 教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?

 2、教师朗诵。

 教师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

 3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱

 教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?

 4、边看图谱边听老师朗诵。

 教师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

 5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

 教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

  三、仿编诗歌

 1.幼儿自由讨论。

 教师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

 2.引导幼儿自主创编。

 教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

 3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

 教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。

 4.再次完整朗诵。

 教师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

  四、结束

 1.出示小铃

 教师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?

 (叮叮叮)

 2.教师:那我们 带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!

 附:顽皮的小雨点》

 下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。

 沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。

 滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

 吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。

 叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。

 沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

 小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!

《小雨点》幼儿园大班语言教案3

  活动设计背景

 一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”

 有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;”

 有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。

  活动目标

 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

 2、丰富幼儿的词语,学习用“有的...有的...”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。

 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

 重点:丰富词语;难点:用“有的...有的...”说一段话。

  活动准备

 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

  活动过程

 1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。

 (1)、播放下雨时的声音,导入课题。

 (2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

 2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

 3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”

 4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。

  教学反思

 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。

《小雨点》幼儿园大班语言教案4

 活动目标:

 1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

 2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

 3.启发大胆想象,创编散文诗。

 4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

 5.萌发对文学作品的兴趣。

 活动准备:

 PPT、音乐、图谱、小铃

 活动过程:

 一、导入

 1、唱歌进场。

 师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

 2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

 师:你们喜欢下雨天吗?为什么?

 调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答

 师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

 二、听小雨点唱歌

 1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

 师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?

 师:小雨点会唱什么歌?

 师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?

 2、再次播放PPT,教师朗诵。

 师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

 3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱

 师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?

 4、边看图谱边听老师朗诵。

 师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

 5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

 师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

 三、仿编诗歌

 1、幼儿自由讨论。

 师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

 2、引导幼儿自主创编。

 师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

 3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

 师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。

 4、再次完整朗诵。

 师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

 四、结束

 (出示小铃)

 师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?

 (叮叮叮)

 师:那我们带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!

 附:

 《顽皮的小雨点》

 下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。

 沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。

 滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

 吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。

 叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。

 沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

 小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!

 教学反思:

 在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

《小雨点》幼儿园大班语言教案5

  活动目标:

 1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

 2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

 3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

  活动准备:

 1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

 2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

  活动过程:

 一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

 提问:小雨点落下来会发出什么声音? 小雨点都会落在哪些地方?

 二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

 提问:1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

 2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

  三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

 1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

 提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

 2、师幼完整朗诵诗歌。

 3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

  四、幼儿听音乐离开活动室。

 诗歌《小雨点》说课稿

  第一部分:说教材

 尊敬的各位领导、老师,大家好!今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

 诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗,它以清新的语言,形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐,韵律优美,富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点,易于幼儿接受。

 3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌,幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言,并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象,对小班幼儿极具吸引力,他们喜欢用小手接小雨点玩,感受小雨点落在手心的乐趣;喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的`情形。诗歌《小雨点》源于生活,能丰富幼儿的生活经验,幼儿易感兴趣。

 《纲要》在语言领域中提出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受到语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是:理解诗歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。能力目标是:能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作进行表演。情感目标是:感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

 《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿,因此,在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把"理解故事内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。"作为本次活动的重点,把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

 为充分调动幼儿参与活动的兴趣,我将做以下几方面的准备:

 1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

 2、诗歌课件(动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力,便于幼儿理解诗歌。)

 3、诗歌图片。

  第二部分:说教法。

 托尔斯泰指出:"成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

 1、 兴趣激发法:活动一开始让幼儿倾听下雨的声音,讨论小雨点从天空中落下来发出的声音,激发幼儿的学习兴趣。

 2、讨论法:请幼儿说说小雨点落在什么地方?谁喜欢小雨点?为什么?通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

 3、多媒体教学法:活动中主要运用多媒体课件,将整个诗歌制作成形象直观的动画,通过观

 察课件引导幼儿初步理解故事内容,学习动词,感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

 4、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

 着不可替代的作用,我主要运用了启发式提问:"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、鱼儿、种子是怎样表现的?

 5、游戏法:结合游戏,巩固幼儿所学知识,激发儿童兴趣,活跃课堂气氛,又能动静结合。

  第三部分:说学法

 教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位,更好的达成教育目标,我将采用以下几种学法:

 1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美

 的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师富有感情的朗诵,引导幼儿感受作品的语言美,从而突破难点。

 2、讲述法:在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的

 声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

 3、表演法:鼓励幼儿大胆的进行表演,满足了幼儿的表演欲望。

  第四部分: 说教学程序

 整个活动分五大环节。

 第一个环节:情境导入,激发学习。

 一开始,我便播放下雨的声音,让儿童说说小雨点落下来的声音,来唤醒儿童已有的知识经验,具有亲切感。

 第二个环节:让幼儿讨论:小雨点会落在哪里?谁喜欢小雨点?为什么? 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

 第三个环节:结合课件初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

 教师依次播放课件,引导幼儿观察并提问:

 小雨点落在了哪里?

 花朵、鱼儿、种子是怎样表现的?它们的心情怎样?

 教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结,同时用动作表现动词。

 第四个环节:引导幼儿学习朗诵诗歌,并加动作进行表演。

 我采用了视听结合的方法,结合图片朗诵诗歌,让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问:听了这首诗歌你感觉怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?通过提问让幼儿感受诗歌的优美,回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵,幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵,使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后,让幼儿自由扮演角色,大胆的用语言和动作表现诗歌内容,体验游戏的乐趣。

 第五个环节:活动延伸:请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

 启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里?那里有谁?它会乐得怎样?

 俗话说"教无定法,贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

《小雨点》幼儿园大班语言教案6

  活动目标:

 1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

 2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

 3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

 4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

 5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

 1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

 2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

  活动过程:

 一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

 提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

 二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

 提问:

 1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

 2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

 三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

 1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

 提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

 2、师幼完整朗诵诗歌。

 3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

 四、幼儿听音乐离开活动室。

  教学反思:

 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

《小雨点》幼儿园大班语言教案7

  活动设计背景

 一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”

 有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。

  活动目标

 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

 2、丰富幼儿的词语,学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。

 3、培养细致观察和较完整表述能力。

 4、愿意分角色表演简单的故事情节。

 5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  教学重点、难点

 重点:丰富词语;难点:用“有的。。。有的。。。”说一段话。

  活动准备

 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

  活动过程

 1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。

 (1)、播放下雨时的声音,导入课题。

 (2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

 2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

 3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”

 4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。

  教学反思

 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。