诗歌散文网 - 写景散文 - 一年级语文上册《快快乐乐》教案

一年级语文上册《快快乐乐》教案

  一、揭示课题。

 1、同学们,今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好,大家齐读课题,再读一边。

 2、谁能告诉老师,快乐是什么意思?(指名说)

 3、那么你在什么时候最快乐?(学生自由发言)

  二、讲解新知。

 1、我记的在你们开学的第一天,老师就告诉过你们,我们的学校叫——大家一起说(xx学校)。

 2、对,说得非常好,走进学校的大门,首先看到什么?

 师:对,是马路,那么什么样的马路?谁来补充一下

 生:宽阔的马路、宽宽的马路,长长的马路

 师:说的都很好。跟着老师说一遍。

 3、马路左边是什么呀?

 生:是草坪

 师:什么样的草坪?

 生:绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪。

 师:说的都不错跟着老师说一遍:绿油油的草坪。

 师“马路的右边是什么呢?

 生:楼房

 师:什么样的楼房?

 生:高高的、高大的。

 师:很好,再往前走,又是什么呢?

 生:操场。

 师:跟着老师说,宽广的操场。再往前走,是我们的'教学大楼——希望楼,教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗,我们每个星期一的7;30都要举行隆重的升旗仪式,希望我们每个同学按时参加,不要迟到。我们的教室在操场的南边,同学们我们的教室有什么呀?(同学们自由发言)

 教师小结:同学们,我们人民路学校,有宽阔的马路;有绿油油的草坪;有雄伟的希望楼;校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗,教师里有电脑、有大背投,我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛:我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片:还可以通过它收看国际国内的新闻,我们的学校美不美呀?你爱我们的学校吗?

 4|、同学们,我们学校不但环境优美,而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。你们升入一年级以后,有结识了好多的小伙伴,我们在一起快乐的学习、游戏。就像它们一样。

 (出示课件)大家看,这是同学们在上手工课,他们相互合作,把他们的作品贴在了墙上,这是课间休息,同学们在一起做游戏:这是他们在做操。

 过渡:同学们,你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么,我们打开课本看看课文是怎样描写的?

 三、读课文。

 1、老师范读课文。

 2、学生只看拼音不看汉字自由读一遍。

 3、汉字和拼音结合读一遍。

 4、只看汉字不看拼音读一遍。

 5、指名读。

 四、讲解亲亲热热。

 (出示课件)亲亲热热就要像一家人一样和睦相处,要讲文明、有礼貌(出示课件)。

 五、(出示课件)检查生字学习情况。

 六、学写生字。

 师:刚才我们***同唱了一首歌,同学们的歌声甜美动听像一群小鸟在放声歌唱。同学们你们听过小鸟唱歌吗?怎么唱的?好听吗?想不想现在听一听?(放声音)这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会,可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫,同学们猜一猜为什么?

 生:有小孩在睡觉打扰小孩。

 生:有小朋友在学习,打扰学生学习……

 师:同学们猜了这么多理由,那你们猜的到底对不对呢?下面我们就来学习一首诗,学完了就知道正确的答案了,这首诗的题目叫“窗外小鸟轻点叫”。

 师:带着疑问快速的把书翻到48页,你们首先自己轻声的试着读一读,读完坐好。

 师:谁能自己把小诗完整的读完?我想问问你们,这首小诗很长,有许多生字,你是用什么办法完整的读完的呢?

 生:看拼音。

 生:看上下文。

 生:提前预习。

 师:听了这些方法其他同学明白了吗?现在你们同桌之间或2个人再来读一读遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。

 师:我看见刚才同学们读得特别认真,那有谁互相帮助啦?怎么帮助?你真是乐于助人的孩子,善于互相学习,互相帮助这样才能***同进步。现在我要看看谁又是最勇敢最聪明的孩子能站起来读给大家听一听?(其他同学你们仔细听,听完后给他评一评)

 师:谁说说她读的怎么样?你们有没有不服气的想挑战他?认为你读得比她好?这回你领大家***同来读。

 师:书上除了小诗还有什么?谁能说说图上画了什么?

 师:这是一个多么明亮的教室,同学们在专心听老师讲课,他们听得多认真呀!窗外的电线上还落着两只小鸟,它们在春风里欢快地歌唱,这时一位小朋友在偷偷地对窗外的小鸟说:“你轻点叫”。这回通过读小诗你们知道它为什么要让小鸟轻点叫了吗?它是怎么对小鸟说的?只说了一句话吗?谁能把小朋友说的话都读出来?既然小鸟打扰了小朋友们的学习,为什么不把它赶走呢?你看我这样对不对,小鸟你真讨厌,别叫了,我拿石头扔你,这样行吗?为什么?

 生:我们要爱护小鸟,拿石头打它它也会疼。

 师:小朋友真有爱心,是善良的护鸟卫士,保护小鸟,让小鸟和我们***同和谐和生活。

 师:那如果是我们小朋友在上课时小鸟在叫你们会对小鸟说什么?以后无论外面发生什么事,有什么声音我们都会怎么办?

 生:认真听讲不让外面的声音干扰。