崇文的意思，尚德的意思，晓礼的意思，友好的意思 20分
soso问问上抄来的：
检索中国思想，尚德崇文是中华民族最为优秀的文化传统，这一传统在吴地尤为彰显而深入人心。 尚德崇文作为一种文化思想，有着极为丰富的内在蕴涵和精神特质。德，内涵“礼让”、“谦逊”、“友善”、“关怀”，此为内倾之德。 它是建立在个性化的心理修为上的一种文化品质。德者，仁也。仁者，爱也。而仁爱又以谦让和与人和谐相处为基础。吴文化的始祖泰伯的“让德”开创了吴地这一良好的社会风尚。泰伯奔吴，一是在功名利禄上体现了高风亮节的“礼让”；二是“断发纹身”表现出与吴地先民在文化风俗上的“和谐”。《论语·学而》日：“礼之用，和为贵。”指出“和”是礼的最为重要的作用。 由此可见，“和”是“礼”的内在基础，“礼”是“和”的外在表现。有“和”、有“礼”，是为德。在内倾之德的基础上，“德”还有一种外在形式，这便是儒家文化所倡导的“达则兼济”，“外圣而王”，治国平天下。 明代的东林学人读书不忘国家，表现出他们对天下苍生的人文关怀，对开启未来事业的雄心大志。 由此可见，“德”有三层重要含义：一是礼让、谦逊之德，有此之德，可建立良好的人际关系，求得与他者的和谐；二是友善、关怀之德，即以人文情怀，良善之心关怀他人，关注民生疾苦，关心百姓利益，在全社会营建一种互爱互助的和谐氛围；三是开拓、创新之德，即建构一种对事业、对民族、对国家、对人类未来发展的责任感，发挥个人的才智，不断开拓，不断创新，为社会争做贡献，在更高的社会进步的层面上追求新的和谐。尚德之风，作为吴人在思想上的追求，千百年来，曾经哺育激励了一代又一代的志士仁人，他们明德笃志，锐意开拓，执著创业，在吴地这块热土上创造出辉煌的业绩。 崇文，是吴地文化的又一重要性征。自春秋战国始，吴、越地区即推崇“尚武”和“重文”理念。尚武，是当时自然环境与战争环境的需要，故吴人与越人皆能战而不屈。后来，随着南方战事渐息，和平环境的形成，“尚武”之风遂演变为学习科学技术之“武”，使文化、科学、技术融为一体，以致吴中的许多武将，也体现出武中尚文的特点。三国时期的吴国，以周瑜、陆逊为代表，统领军队的将帅多为颇有学养的“儒将”。此表明吴地的“文”、“武”之风开始互相交融、转换。于是，重教育、重科技、重文化、重创新，在吴地蔚然成风，至明清则大盛。许多崇文的富商亦致富不忘造福乡梓，捐资办学，奖励学子，挥金藏书，推动教育，在吴地造成了崇学重教、敬商重文、文商并茂的良好社会风气。于是，吴地人才辈出，代代不断，其核心区域的苏、锡、常等地进士、状元联袂而出。在现代，则成为教授、科学家的摇篮以及国学大师、文学家、艺术家、经济学家、政治家、外交家成批次产生的一块神奇的文化土地。由此可见，“尚德”与“崇文”，构成了吴文化的核心价值内涵。敬重道德，表现出吴地“以德化民”，“以德治域”，以德促进人与人之间的情感交流，以德构建和谐社会的文化理想。崇尚文化，反映了吴地人民重教育、重科技、重创新、重发展的人文精神和价值观念，文化、教育、科技事业的兴盛，不仅为国培育出了大批的栋梁之才，而且为吴地自身经济文化的可持续、高速度的发展提供了强有力的智力与动力支持。作为一种文化传承，尚德崇文精神曾经在无锡以及吴地既往历史上产生了十分重要而广泛的影响，在2l世纪，尤其是在构建和谐社会的今天，这种人文思想与人文精神还有没有现实的文化价值?尚德崇攻作为一种文化理念，其与和谐文化是什么样的一种关系?这是值得我们认真研究与探求的重要课题。 1．尚德崇文精神是体现德治、科学发展，构建和谐文化的重要价值理念。以德治国是中国文化的重要......>>
崇文厚德是什么意思？
1.字面解释：以“崇尚”文化和“厚德”为品质。
2.地域解释：“崇文”是对嘉兴文化特征的概括。嘉兴人历来好学求新，聪明勤奋、耕读传家。文献记载，嘉兴自古“士慕文儒”、“师古好学”、“田野小民皆教子孙读书”，“好读书，虽三家之村必储经籍”。整个社会文明程度较高，“教育涵养者深”，社会得到安定与发展。作为崇文的结果，嘉兴“奇才秀士辈出”、“为文物之邦”。历经数千年的沉淀，嘉兴传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，民俗文化多姿多彩，如船文化、水文化、潮文化、灯文化、瓜文化、菊文化、画文化、服装文化等源远流长、争奇斗艳。教育发达，学风兴旺，历史上官学、书院、私塾众多。自唐至清末***出状元13人，明清两代***有巍科人物（状元、榜眼、探花、传胪、会元）27人，进士730余人。学者、文学家、艺术家更是代出不穷，据旧志著录，至清末为止，嘉兴有作者4193人，著书8917部，画家、书法篆刻家也在600人以上。更值得骄傲的是，嘉兴涌现了大批垂范后世、光耀千秋的文化名人，如西汉时期著名辞赋大家严忌、严助，晋代“文藻宏丽，独步当时”的诗人陆机、陆云，中国小说祖师干宝，唐代著名诗人顾况、杰出诗人刘禹锡，中国十大名相之一陆贽，明代著名散文家李日华，杰出的思想家吕留良，浙西词派的领军人物朱彝尊，晚清大儒沈曾植，国学大师王国维，伟大的爱国主义者沈钧儒，现代艺术奇才李叔同、漫画大师丰子恺，现代文豪茅盾，新月诗派的代表徐志摩等。
“崇文”的文化特征，对今天嘉兴经济社会的发展也有着重要意义。当今社会已进入知识经济时代，更加需要弘扬崇文好学的良好风尚，这与我们提出建设文化大市、打造“人文嘉兴”、创建“文明城市”、“学习型城市”等要求是完全吻合的。“厚德”是对嘉兴人人生哲学的概括。“厚德”一词，出自《易·坤》：“《象》曰：地势坤。君子以厚德载物。”在长期的文化积淀中，“厚德”具有三个层面的内涵，而这恰好与嘉兴人的人生哲学相契合。一是崇善求美。“厚”意为推崇、崇尚，“德”是指品德和操守。“厚德”即是不断提高自身的品德修养和道德水平，为人处世以德为先。嘉兴民风淳朴，向以“温、良、恭、俭、让”为人称道。元至元《嘉禾志》说嘉兴有“泰伯辞让之遗风”、明万历《嘉兴府志》称嘉兴多“秉礼之家，斤斤自好，不越矩矱”。清康熙《嘉兴府志》说“郡介苏杭间，独能秉礼义，务耕织”。胸怀广阔、心态平和，诚恳和善、勤劳务实，尊重他人、善于合作，这就是“厚德”的第一层含义。二是顺应规律。宋朝大思想家朱熹对“厚德载物”的解释是：“至顺极厚而无所不载也”，“至顺”作为“厚德”的一个特性，即是顺应事物发展的客观必然性，顺应历史的发展潮流。自古以来，嘉兴始终能顺应时代潮流，得风气之先，积极应对，猛进如潮。在近现代的许多革命运动和重大事件中，嘉兴常常走在时代的前列。改革开放以来，嘉兴作为沿海开放城市之一，处于中国最开放的长三角区域的中心地带，成为浙江接轨上海、开放带动的前沿阵地。“厚德”的第三个层面的内涵，即是“包容和谐”。“厚，故万物皆载焉。君子以之法地德之厚，而民物皆在所载矣”。“厚德”，就是像大地一样，包容万物，无所不载。从历史文化上看，嘉兴处于吴越交界之地，吴越文化在此融合，传统文化与现代文化、内陆文化与海洋文化在此交汇。而四通八达的地理环境和开放大气的心态，使得嘉兴一直成为多种文化的汇合之地。这种对多元文化的包容吸收，促成了嘉兴与外来移民的和谐相处并最终同化。从社会形态看，嘉兴整个区域各方面的发展相对来讲落差极小。物质文明、政治文明、精神文明呈现均衡和谐的发展格局，城市和农村、自然环境与人文环境也呈现出均衡和谐发......>>
尚德是什么意思
尚德
==崇尚道德
崇文尚德出处请用古方式解释一下
“崇文尚德” respect different cultures and esteem various virtues
尚德崇文的理解（或崇文尚礼）
检索中国思想，尚德崇文是中华民族最为优秀的文化传统，这一传统在吴地尤为彰显而深入人心。
尚德崇文作为一种文化思想，有着极为丰富的内在蕴涵和精神特质。德，内涵“礼让”、“谦逊”、“友善”、“关怀”，此为内倾之德。
它是建立在个性化的心理修为上的一种文化品质。德者，仁也。仁者，爱也。而仁爱又以谦让和与人和谐相处为基础。吴文化的始祖泰伯的“让德”开创了吴地这一良好的社会风尚。泰伯奔吴，一是在功名利禄上体现了高风亮节的“礼让”；二是“断发纹身”表现出与吴地先民在文化风俗上的“和谐”。《论语·学而》日：“礼之用，和为贵。”指出“和”是礼的最为重要的作用。 由此可见，“和”是“礼”的内在基础，“礼”是“和”的外在表现。有“和”、有“礼”，是为德。在内倾之德的基础上，“德”还有一种外在形式，这便是儒家文化所倡导的“达则兼济”，“外圣而王”，治国平天下。 明代的东林学人读书不忘国家，表现出他们对天下苍生的人文关怀，对开启未来事业的雄心大志。 由此可见，“德”有三层重要含义：一是礼让、谦逊之德，有此之德，可建立良好的人际关系，求得与他者的和谐；二是友善、关怀之德，即以人文情怀，良善之心关怀他人，关注民生疾苦，关心百姓利益，在全社会营建一种互爱互助的和谐氛围；三是开拓、创新之德，即建构一种对事业、对民族、对国家、对人类未来发展的责任感，发挥个人的才智，不断开拓，不断创新，为社会争做贡献，在更高的社会进步的层面上追求新的和谐。尚德之风，作为吴人在思想上的追求，千百年来，曾经哺育激励了一代又一代的志士仁人，他们明德笃志，锐意开拓，执著创业，在吴地这块热土上创造出辉煌的业绩。
崇文，是吴地文化的又一重要性征。自春秋战国始，吴、越地区即推崇“尚武”和“重文”理念。尚武，是当时自然环境与战争环境的需要，故吴人与越人皆能战而不屈。后来，随着南方战事渐息，和平环境的形成，“尚武”之风遂演变为学习科学技术之“武”，使文化、科学、技术融为一体，以致吴中的许多武将，也体现出武中尚文的特点。三国时期的吴国，以周瑜、陆逊为代表，统领军队的将帅多为颇有学养的“儒将”。此表明吴地的“文”、“武”之风开始互相交融、转换。于是，重教育、重科技、重文化、重创新，在吴地蔚然成风，至明清则大盛。许多崇文的富商亦致富不忘造福乡梓，捐资办学，奖励学子，挥金藏书，推动教育，在吴地造成了崇学重教、敬商重文、文商并茂的良好社会风气。于是，吴地人才辈出，代代不断，其核心区域的苏、锡、常等地进士、状元联袂而出。在现代，则成为教授、科学家的摇篮以及国学大师、文学家、艺术家、经济学家、政治家、外交家成批次产生的一块神奇的文化土地。由此可见，“尚德”与“崇文”，构成了吴文化的核心价值内涵。敬重道德，表现出吴地“以德化民”，“以德治域”，以德促进人与人之间的情感交流，以德构建和谐社会的文化理想。崇尚文化，反映了吴地人民重教育、重科技、重创新、重发展的人文精神和价值观念，文化、教育、科技事业的兴盛，不仅为国培育出了大批的栋梁之才，而且为吴地自身经济文化的可持续、高速度的发展提供了强有力的智力与动力支持。作为一种文化传承，尚德崇文精神曾经在无锡以及吴地既往历史上产生了十分重要而广泛的影响，在2l世纪，尤其是在构建和谐社会的今天，这种人文思想与人文精神还有没有现实的文化价值?尚德崇文作为一种文化理念，其与和谐文化是什么样的一种关系?这是值得我们认真研究与探求的重要课题。
1．尚德崇文精神是体现德治、科学发展，构建和谐文化的重要价值理念。以德治国是中国文化的重要思想。吴文化在长期的历史发展中无疑也获......>>
崇文尚德英语翻译 5分
“崇文尚德”
respect different cultures and esteem various virtues
什么是崇文尚礼?
检索中国思想，尚德崇文是中华民族最为优秀的文化传统，这一传统在吴地尤为彰显而深入人心。 尚德崇文作为一种文化思想，有着极为丰富的内在蕴涵和精神特质。德，内涵“礼让”、“谦逊”、“友善”、“关怀”，此为内倾之德。 它是建立在个性化的心理修为上的一种文化品质。德者，仁也。仁者，爱也。而仁爱又以谦让和与人和谐相处为基础。吴文化的始祖泰伯的“让德”开创了吴地这一良好的社会风尚。泰伯奔吴，一是在功名利禄上体现了高风亮节的“礼让”；二是“断发纹身”表现出与吴地先民在文化风俗上的“和谐”。《论语·学而》日：“礼之用，和为贵。”指出“和”是礼的最为重要的作用。 由此可见，“和”是“礼”的内在基础，“礼”是“和”的外在表现。有“和”、有“礼”，是为德。在内倾之德的基础上，“德”还有一种外在形式，这便是儒家文化所倡导的“达则兼济”，“外圣而王”，治国平天下。 明代的东林学人读书不忘国家，表现出他们对天下苍生的人文关怀，对开启未来事业的雄心大志。 由此可见，“德”有三层重要含义：一是礼让、谦逊之德，有此之德，可建立良好的人际关系，求得与他者的和谐；二是友善、关怀之德，即以人文情怀，良善之心关怀他人，关注民生疾苦，关心百姓利益，在全社会营建一种互爱互助的和谐氛围；三是开拓、创新之德，即建构一种对事业、对民族、对国家、对人类未来发展的责任感，发挥个人的才智，不断开拓，不断创新，为社会争做贡献，在更高的社会进步的层面上追求新的和谐。 崇文，是吴地文化的又一重要性征。自春秋战国始，吴、越地区即推崇“尚武”和“重文”理念。尚武，是当时自然环境与战争环境的需要，故吴人与越人皆能战而不屈。后来，随着南方战事渐息，和平环境的形成，“尚武”之风遂演变为学习科学技术之“武”，使文化、科学、技术融为一体，以致吴中的许多武将，也体现出武中尚文的特点。三国时期的吴国，以周瑜、陆逊为代表，统领军队的将帅多为颇有学养的“儒将”。此表明吴地的“文”、“武”之风开始互相交融、转换。于是，重教育、重科技、重文化、重创新，在吴地蔚然成风，至明清则大盛。许多崇文的富商亦致富不忘造福乡梓，捐资办学，奖励学子，挥金藏书，推动教育，在吴地造成了崇学重教、敬商重文、文商并茂的良好社会风气。于是，吴地人才辈出，代代不断，其核心区域的苏、锡、常等地进士、状元联袂而出。在现代，则成为教授、科学家的摇篮以及国学大师、文学家、艺术家、经济学家、政治家、外交家成批次产生的一块神奇的文化土地。由此可见，“尚德”与“崇文”，构成了吴文化的核心价值内涵。敬重道德，表现出吴地“以德化民”，“以德治域”，以德促进人与人之间的情感交流，以德构建和谐社会的文化理想。崇尚文化，反映了吴地人民重教育、重科技、重创新、重发展的人文精神和价值观念，文化、教育、科技事业的兴盛，不仅为国培育出了大批的栋梁之才，而且为吴地自身经济文化的可持续、高速度的发展提供了强有力的智力与动力支持。作为一种文化传承，尚德崇文精神曾经在无锡以及吴地既往历史上产生了十分重要而广泛的影响，在2l世纪，尤其是在构建和谐社会的今天，这种人文思想与人文精神还有没有现实的文化价值?尚德崇文作为一种文化理念，其与和谐文化是什么样的一种关系? 1．尚德崇文精神是体现德治、科学发展，构建和谐文化的重要价值理念。以德治国是中国文化的重要思想。中国古代的思想家在思考构建和谐稳定的社会秩序时，大多主张以“德”育民、以“文”化民，可见“德”、“文”在社会发展过程中的重要地位。吴文化在长期的历史发展中无疑也获得了这样的文化自觉。当然，“德”与“文”在中国历史发展的不同阶段......>>
漯河精神崇文尚德作文
崇文尚德是新时期的菏泽精神。崇文，就是崇尚学习，重视教育，尊重文化知识。尚德，就是崇尚美德，弘扬道德。
读书是获得文化知识的途径。我喜欢读书，《卖火柴的小女孩》、《鲁宾逊漂流记》、《十万个为什么》、《笑猫日记》等都是我小学时最爱读的书。图书馆的开放对我来说是一个大喜事，那里琳琅满目，全是书，妈妈为我办了读书卡，每到周日和假期我都到图书馆如饥似渴地读书。今年暑假，我除了参加小记者活动、写作业外，全泡在图书馆看书了。读书不仅使我获得了很多知识，更使我明白了为人处事的道理。书是知识的海洋，在知识的海洋里遨游是最快乐的事。正如诗人杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，广泛阅读使我的写作水平不断提高，三年级开始我的作文就在《牡丹晚报·成长周刊》、《小作家》等刊物上发表，还曾在征文大赛中获一等奖。
我们崇文是因为要传承文化，要重视文化知识，读书已使我收获很多，但这仅是开始，更重要的是大家都来读书。我们尚德是因为我们崇拜道德高尚的人，以德高者为师，不断提高自己的道德修养。菏泽活雷锋、义务为民服务的擦鞋班班长张玉贵，单县脚蹬三轮三千里、去常德送“苦女”的孟昭良都是我们学习的道德楷模。
我们是刚刚踏进中学校门的初中生，是国家和社会主义建设的预备队，寄托著国家和民族的希望。崇尚文化知识、弘扬道德是我们的责任，更是我们前进的方向。我一定要从现在做起，树立读书重要、上学就要学习好、一辈子坚持读书的观念，树立文明礼貌、尊敬他人、助人为乐的道德观念。从点滴做起，从身边小事做起，自己的事情自己做，不让爸爸妈妈多操心。尊敬老师，刻苦学习多读书。团结同学，爱护环境，多做好事。努力使自己成为一名爱学习、讲道德的好学生！
崇文尚德是时代的呼唤，爱阅读、讲道德是我们前进的方向，愿我们携起手来做新时代的传承人，为我们伟大祖国的繁荣昌盛做贡献！
崇学是什么意思
这应该是个口号吧……
崇学尚德意思即为崇尚学习和德行修养（即注重品学兼修），厚山善水意思即为厚待祖国山水（即注重保护环境）