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叶圣陶《荷花》教学设计

 《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,下面是我整理的叶圣陶《荷花》教学设计,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。

  教学目标

 1、运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

 2、能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词,背诵自己喜欢的段落。

 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷花的美,学习作者描写荷花的方法。

  教学准备

 生字卡片、与荷花有关的知识。

  教学重点

 学习生字词,了解荷花的生长过程及各部分的特点。

  教学难点

 能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的植物。

  教学时间

 2课时

  教学过程

  第一课时

 一、谈话激趣,导入新课

 创设语境。学生齐读课题后,教师问:“哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。”(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)

 教师引入:“那你们知道荷花的生长过程是怎样的吗?今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的`?”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。

 二、自读课文,解决生字词

 1、自读课文,把生字读准,句子读通顺。(教师纠正)

 2、勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍。

 3、检查生字、词读音。

 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

 4、把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。

 (抽读、师生互评、齐读)

 三、精读课文,了解课文大意

 1、自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

 学生自读,教师巡视。

 2、全班交流。

 (1)这篇课文可以分为几个部分?

 (2)谁来说说课文的每部分各讲了什么?

 第一部分(1段)总写“我”家的荷花。

 第二部分(2—7段)分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。

 第三部分(8—9段)荷花枯萎,回归泥土。

 四、学习生字

 1、请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。

 2、教师重点指导“褐、缝”字的写法,请生观察写“缝”字时应注意什么?

 3、师范写“褐、缝”字。生在桌上用手指写3遍。

 4、生练习:打开练习本,把其余的字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

 5、展示书写。

 五、作业

 1、抄写生字。

 2、抄写词语,每个三遍。

  第二课时

 一、复习引入

 1、复习生字词。

 出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读,齐读。

 2、复习课文:全班齐读课文。

 二、精读课文,感受荷花的美

 1、学习课文第2自然段,思考问题。

 (1)“藕秧子”是什么?(比我们常吃的藕要瘦得多,节间也长,颜色黄褐)

 (2)描写种藕动作的词语有哪些?(铺、盘、倒)

 (3)通过对种藕的方法的描写,可以看出什么呢?(提示:作者对荷花的熟悉与喜爱)

 2、学习第3、4自然段,看看作者通过自己的观察看到了什么?闻到了什么?发现了什么?

 (1)大家知道作者是怎么观察的吗?师范读第3、4自然段,并出示荷花的图片。

 (2)看完之后,大家有什么感受?能用自己的话来说说荷花么?再让我们一起来看看作者是怎样描写荷花的吧。

 (3)讨论交流

 ①“过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。”你认为这个“冒”字用得好不好?可以换成“长”字么?为什么?(好,不可以换成“长”,因为“冒”字突出了荷叶生机勃勃的特点,而“长”字则不能突出这个特点)

 生齐读3、4自然段

 ②师:哪些句子是写作者看到的?哪些是写作者闻到的?哪些又是写作者发现的呢?(小组讨论)

 生汇报结果

 看到:小荷叶嘴冒出来,荷叶长大了,冒出花骨朵,荷花开了,小莲蓬。

 闻到:清香清香。

 发现:荷花早上开放,晚上合拢。

 (4)指导朗读、背诵。

 自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

 这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!

 (自由背、抽背、师引背、齐背)

 3、学习第5-7自然段。

 (1)你们观察过荷叶吗?知道荷叶有什么特点吗?让我们跟随作者去了解一下吧!大声齐读5-7自然段。

 “雨停了,荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风,荷叶倾侧,雨水流泻下来。”这两个句子可以看出荷叶什么特点?(不沾水)

 (2)荷叶还有什么特点呢?出示课件,生齐读第7自然段。(做荷叶粥、荷叶粉蒸肉)

 4、葵花的每一阶段都有它的可爱之处,无论是藕秧子、荷花,还是荷叶,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。

 三、理清顺序,总结全文

 1、通过刚才的学习,我们知道了课文是按荷花生长的时间顺序写的,先写种藕秧子,再写荷花开了,最后写荷叶。

 出示课后作业:

 这篇课文是按荷花的生长顺序写的,先写种藕秧子,接着写荷花,最后写荷叶。

 2、教师小结:作者按时间顺序,写荷花的生长变化,还特别注意认真观察了荷花的外形与变化。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

  板书设计

 7、荷花

 藕秧子:瘦得多,节间长,黄褐色。

 花朵:清香,早上开放,晚上合拢。

 荷叶:不沾水,做荷叶粥、荷叶粉蒸肉。