选择性必修中册第二单元，其立足点在于文学上的“红色”创作。报告文学，既是具有浓厚新闻性的真实的“报告”，又必须是充分形象化的生动的文学。它是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告等的总称。属于散文体裁。以生活中的真人真事为表现对象，运用文学的描写手法，使人与事更具典型意义，但在基本事实上不允许虚构。产生于近代欧洲，“五四运动”后传入中国。
从文学史的角度来看，“报告文学”这一名称正式译介和确立在“左联”诞生之前，但“左联”对报告文学的有力倡导，促使这一文体的发展进入自觉的状态。
文
本
介
绍
夏衍的代表作《包身工》是中国最早的报告文学代表作。
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。文中有大量的细节描写，阅读时要注意分析和体会。另外，还要结合文中交代的一些背景材料，把“包身工”的现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动”。
教
学
设
计
基于此目的，将本课的学习目标确立为：
1.了解包身工这一社会群体悲惨生活的真实性。
2.把握本文的双线结构和以点带面的写法。
3.体会文艺工作者的使命感与文艺作品的力量。
学习任务一：分析文章的结构和选材
1.理清线索，分析结构是我们学习一篇文章首先要做到的，如果把结构比作骨骼的话，材料就是它的血肉。只有辨清骨骼，熟悉选材特点，我们才能从整体上把握这篇文章。
这篇报告文学以包身工一天的活动为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合来表现主题。
（1）文章按照从清晨到夜晚的时间顺序记述了包身工一天的活动，请根据文本内容填出下面导图的空缺部分。
四点过一刻：起床情形，住宿低劣——（ ）——（ ）——放工时候：收工情形，悲惨命运
（2）作者按照历史到现实的思路来揭示包身工制度的罪恶，请根据文本内容填出下面导图的空缺部分。
（ ）——包身工制度的发展——（ ）——包身工制度的结局
此处也可以设计成，制作《包身工一天作息时间表》，并概括包身工生活的悲惨状况。
2. 课文中用到的材料可以分为两类，一类是新闻事实，一类是背景材料。
（1）请把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。
（2）两个方面的内容在课文中如何有机地融合在一起的？
明确：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。如：在介绍了四点半之后包身工们吃粥的情景后，就用“廉价‘机器’来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况作了具体、详细的介绍。
（3）如果你是夏衍，请你结合课文说说为什么要把这些材料穿插在文中。（双线结构）
明确：把具体生动的描写和精辟的说明议论交织在一起，互相补充，层层推进。既从纵的方面展示出包身工们的悲惨生活境况，又从横的方面说明了包身工制度的发生、发展及后果；主线突出，穿插有效，增强了文章的说服力。
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二．学习任务二：研读文章，体会点面结合的写法。
所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。结合文本分析。
1. 作者写了关于“芦柴棒”的哪些事情？为什么多次提到她？
明确：“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。她是成百上千个包身工的缩影，老板要“芦柴棒”“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。作者通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
2. 课文在选择材料方面注意了典型化，这主要体现在哪些地方？
明确：典型人物、典型细节、典型场面、典型数据。
学习任务三：理解赏析语言表达，领会作者思想感情
1. 本文许多语句都富有特色，或隐含或鲜明地表达了作者的观点，寄寓着作者的思想感情，找出来，体会一下。
（1）有几个“慈祥”的老板到小菜场收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。
（3）工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚向芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！
2. 这是一篇令人深感震撼的报告文学，因为文中透露着作者种种强烈的感情。你认为文中表达了怎样的感情？
明确：（1）对包身工及其家庭的深切同情。
（2）对帝国主义资本家、带工老板及其走狗的憎恨。
（3）文中还有一种深深的悲哀之情。这种悲情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的痛惜。
学习任务三：写作任务：就本文体现的作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。
教
学
反
思
这篇文章很长，报告文学对于学生来说，这种体裁也是陌生的，学生很容易把它看成小说，这就需要背景介绍，然而这些女工的经历，学生很难感同身受。所以感觉品读语言和分析人物是解读文本的钥匙。要改进一下