#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学五年级语文《荷塘旧事》课件，欢迎阅读与借鉴。
篇一小学五年级语文《荷塘旧事》课件
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。
3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点：
品味文中优美的词语及修辞手法。
教学难点：
理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备：
投影，课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放课件，欣赏荷塘美景。
2、说说观看的感受。
3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。
出示课题：荷塘旧事。(齐读课题)
4、简介作者：朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。)
二、检查预习，整体感知
1、解决字词障碍。
课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样?(出示词，指生读)
2、说说课文主要写了什么内容?板书：美景旧事
哪几个自然段写了荷塘美景?(2-4)
三、再读课文，品读赏析
1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。
2、默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子，批注。
交流探究
(引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好?好在哪儿?让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法)
3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘?谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。
4、生有感情练习朗读。
指名分段合作读，男女生分段读(配乐)。
四、归纳写法、仿写练习
1、作者为什么能把荷塘写得这么美?(出示“我的视角”中冬冬的话)
2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如(课件)：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。
3、景物描写训练。
要求：(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。
板书设计：
荷塘旧事
美景旧事
如繁星闪烁
恰似晶莹的新月
像跳舞的少女
篇二小学五年级语文《荷塘旧事》课件
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。
3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。
教学重难点：
学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、师：今天，我们***同学习朱自清先生的作品：《荷塘旧事》。
2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的?(写事)
3、结合课题猜测一下，课文可能写些什么内容呢?(根据学生的猜测，师整理一下)
4、读了课题，你有什么问题?(荷塘在哪里?是什么样的?作者为什么要写荷塘旧事?)
二、检查学生课前预习情况。
1、出示词语，考查学生认读情况。
点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似
似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静
气喘吁吁不可名状骇得
在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。
2、朗读课文，要求做到正确、流利。
3、指名分自然段读课文，纠正字音。
三、初读课文，整体感知。
1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么?
2、小组内讨论交流，归纳小组意见。
3、指名小组代表说一说，评议补充。(师板书：荷塘美景旧事)
4、找中心句。
师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。(板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱)
5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。
(课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。)
四、再读课文，体会情感。
1、读课文2—4自然段，画出描写荷塘美景的句子。
2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。(对大自然的赞美。)
3、你从哪儿感受到它的和谐美?
生：读比喻句。
4、去掉比喻部分。
对比朗读，说说哪个片断好?好在哪儿?
[体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美]
5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。
6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。
7、轻声地读课文5—17自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景，体会作者表达的情感。(小伙伴间亲密无间的友情，淳朴善良的爱，作者对儿时往事的怀念。)
五、课堂小结.
学生畅所欲言，说说在本节课中收获。
六、作业。
1、背一背自己喜欢的段落。
2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。
篇三小学五年级语文《荷塘旧事》课件
教学目标
知识目标：
1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
重点景物描写的方法和作用。
难点对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。
教学方法引导--点拨
学习方式质疑--研讨--探究
教学过程
一、导入新课
教师以"童年往事"为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
(一)生字生字注音 点缀(zhuì)、颤动(chàn)、清澈(chè)、恬静(tián)、骇(haì)、炫耀(xuàn)、攫住(jué)、呕(ǒu)、憨直(hān)
(二)生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。
三、初读感知
1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
(1)"来到塘边……繁星闪烁。"
(2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"
(3)"白天……在微风中荡着绿浪"
(4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。"
引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?
明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。
五、学生对本课进行小结。
六、作业：
1、掌握本课所学生字词。
2、景物描写训练。要求：(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。
教后记：