首先在学会认知方面，学生到学校来的首要目的就是学会认知，除了小学课程中的知识的学习到课堂生活中的生活知识，无处不存在知识，也就无时不在学会认知。小学生对知识的认知程度相对较少，所以要学习的就更多，几近是从O开始学赶快 ，从1、2、3的起步学到几何代数，从a、o、e的起步学到散文诗歌，知识的递进正是学会认知的过程。如，在小学一年级语文课中，教学Y这个字母，学生在学的时候不仅学到了这个Y的知识，还学到了与Y相关的物品名称，更是学会了怎么去学习，这才是学会认知的根本。 其次是学会做事，其实我们小学生每天都在做事，来上学就是一件事，上课是一件事，回家是一件事，就连他在玩也是一件事，但怎么样把这些“事”做好，这才是“学会做事”所要教学生的。有些事在我们大人看来，轻而易举的，但对孩子来说，就是举步维艰了，就如洗手吧，我们想想很简单，但对于一些低年级的学生来说，用水一冲，用手一搓，难道这样就算“洗手”吗？显然，他们还没有学会怎么洗手，只有教会他们为什么洗手，怎么样洗手等，学生才会在教师的悉心教导下学会做事。更别说其他洗衣做饭等大事了。从小做起，从现在做起，让我们老师时时让学生学会做事，学会做正确的事。 再者是学会***同生活。学生在学校里接触的集体生活，只有在这样的集体的环境里生活，学生长大后才能更适应社会。其实在我们平时的教学中，我们早已是这样在做了，学生也早已在潜移默化中学习着如何***同生活，平时上课时齐读课文是合作，小组讨论是合作，集体活动是合作，只有在不断地合作和不断的交流，让学生学会与他人***同生活，而不拘泥于一个人的孤独世界里成长，他们才会更健康，才会有更健全的人格形成，长大后才能在我们这个大社会里生存。 最后，学会生存。其实，我个人看来，学会生存是教育的根本。只有学会生存，才能学其它，学了其它还是为了学会生存。简单从吃饭生活说起，吃饭是为了不会饿，为了延续生命，穿衣是为了不会冷，保证了生命的有机生活。随着学历的一层层深入出境，生存会变得复杂起来，除了自己日常的人本生存之外，还要在不同的环境中求得生存。我们教育的最终目的不就是让我们的学生得到最好的生存吗？ 总得说来，学会认知，学生做事，学会***同生活，学会生存——教育的四个支柱对我们的教育是密不可分的，四个支柱也都是你牵着我，我挽着你，互补互进，***同发展。