1. 小学语文4
古诗词
小学四年级语文上册:4首
1、第5课《题西林壁》宋苏轼
2、第5课《游山西村》宋陆游
3、第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白
4、第20课《送元二使安西》唐王维
小学四年级语文下册:6首
1、第1课《独坐敬亭山》唐李白
2、第1课《望洞庭》唐刘禹锡
3、望洞庭《忆江南》唐白居易
4、第23课《乡村四月》宋翁卷
5、第23课《四时田园杂兴》宋范成大
6、第23课《渔歌子》唐张志和
小学五年级语文上册:3首
1、第5课《泊船瓜洲》宋王安石
2、第5课《秋思》唐张籍
3、第5课《长相思》清纳兰性德
小学五年级语文下册:3首
1、第5课《牧童》唐吕岩
2、第5课《舟过安仁》南宋杨万里
3、第5课《清平乐·村居》宋辛弃疾
小学六年级语文上册:4首
1、第六组综合性学习《诗经·采薇(节选)》
2、第六组综合性学习《春夜喜雨》唐杜甫
3、第六组综合性学习《西江月·夜行黄沙道中》宋辛弃疾
4、第六组综合性学习《天净沙·秋》元白朴
六年级下册:10首
1、古诗词背诵:《七步诗》三国·魏曹植
2、古诗词背诵:《鸟鸣涧》唐王维
3、古诗词背诵:《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄
4、古诗词背诵:《江畔独步寻花》唐杜甫
5、古诗词背诵:《石灰吟》明于谦
6、古诗词背诵:《竹石》清郑燮
7、古诗词背诵:《闻官军收河南河北》唐杜甫
8、古诗词背诵:《己亥杂诗》清龚自珍
9、古诗词背诵:《浣溪沙》宋苏轼
10、古诗词背诵:《卜算子。送鲍浩然之浙东》宋王观
文言文
一五年级下册第十课《杨氏之子》
二六年级上册25课《伯牙绝弦》
三六年级下册第一课《学弈》
四《两小儿辩日》
2. 人教版小学语文课本1杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
学弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
两小儿辩日
孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
3. 小学生需要学文言文吗新课改后的小学语文课本有了很多变化,突出的一个变化就是从四年级开始出现了文言文,自新课本出现以来人们就一直议论纷纷,? 首先我们来明确一下文言文的概念。
广义的文言文是指五四以前通用的以先秦口语为基础形成的书面语,包括散文、骈体文、诗词歌赋、戏剧等。狭义的文言文仅指用文言写的散文和骈体文。
本文提到的文言文指得是狭义的文言文。 提倡从小学学习文言文的一般有三种观点,一是认为现在的语文教学正在走下坡路,人们的语文水平越来越差,应该学文言文,提高文化底蕴;二是认为学文言文可以让学生更好地接受中华传统文化,有助于培养学生的高尚情操及独立人格,这对提升国民整体素质有重要意义;三是认为文言是一种非常有效的书面语言,可以用少量字符传递大量信息,远胜于白话。
在信息时代掌握一种高效率的信息载体也是很有意义的。 我对以上看法都不赞同。
其一,我认为现在的语文教学应该是成功的。诚然,与古人相比,现在人的文化底蕴确实不高。
但是,在现阶段学语文应该是培养学生的听、说、读、写白话文的能力,语文是一种交往的工具,是学习的工具。与古人比文言文我们当然不行,如果与古人比白话文,他们定会甘拜下风,如果让李白跟小学生比讲普通话,李白定会落荒而逃。
其二,灿烂的中华传统文化是我们的骄傲,是我们的宝藏,不能丢。值得商榷的是文化是一个涵盖广大的语词,不是形式上学不学文言的问题。
另外学习传统文化有很多途径,不一定非走学习文言文这条独木桥。口语是一种语态,文言又是一种语态,要小学生学文言,他们一定糊涂。
小学生年龄小,好奇心强,对什么都感兴趣。同时正因为年龄小,小学生对某一事物的兴趣很容易消逝、转移。
艰涩难懂的文言文可能会吓倒小学生,强行让小学生学习会引起小学生的反感,得不偿失。 其三,文言文可以用少量字符传递大量信息,高效但不实用。
信息时代需要高效率的信息载体,问题是文言文能用吗?好用吗?打开电脑你就会找到答案。当然也有用的,除非个人有深厚的文化底蕴,才会去关注,一般人一看就吓跑了。
是不是小学生就不需要学文言文了?我的观点是可以学,但应该注意学习方式。想学得给提供机会,不想学的决不强求。
我们可以借鉴国外的一些做法,把文言文作为选学内容。教师不做统一要求,学校不做统一考查。
老师推荐给学生一些经典篇章,如三字经,弟子规,千字文之类幼学入门书,或者一些学生熟悉的成语故事,让家长帮助选择学习内容。学校要成立国学兴趣小组,教师要定时定点辅导。
想学的同学兴趣昂然,不想学的同学消除负担,何乐而不为?。
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