如何学好英语
从初中到高中，英语的学习从单词、语法到课文，都需要理解和记忆，因此掌握诀窍，过“三关”是扩大单词量、牢记语法、理解课文的重要手段，也是学好英语的前提。
一、单词关
掌握单词是学好英语的第一关。有人认为，记卡片、背词典对于扩充词汇量很有帮助，我却不以为然，因为勤记卡片、背单词都需要耐心，更需要恒心，而处在中学阶段的学生不容易养成这些习惯，更不愿受其约束。当然，适当地按类集中有助于记忆，如：同音词too、two放在一张卡片上，既好记又顺口。遗忘是学习英语的最大敌人，根据遗忘曲线采用重复记忆和把单词放在课文的语言环境中去记忆，是较为可取的方法。“Learning is repetition”(学习就是重复)此外，在功课不太紧时，利用早晨的时间，或大声朗读课文，或默读课文，均对单词记忆有益。同学们多次问我，你对考试中有关课文的内容填空怎么那样熟，是不是把课文都背下了。我笑着说，“怎样可能啦!但我喜欢反复、隔三差五地看一看课文”。
二、 语法关
英语的语法其实并不多，但很有用。无论是上大学、上研究生，语法内容增加得并不多。中学语法是基础的基础。有些语法绝对需要硬记，如冠词the、a、an的用法，介词too、with、against的搭配、时态问题、虚拟语气，以及一些必须使用虚拟语气的动词及相应的形容词(necessary、recommend等)。此外，一些谚语、俗语也必须牢记，如有志者事竟成(Where there is a will,there is a way)，不要自寻烦恼(Don’t cross the bridge till you get to it),千钧一发(at this critical moment)、万事开头难(All things are difficult before they are easy)，新官上任三把火(A new broom sweeps clean)，白天不做亏心事，半夜敲门心不惊(A good conscience is a soft pillar),虎父无犬子(Many a good cow hath a bad calf),三只手(a light-fingered folk)等等，如果按照中文的习惯和用法，将三只手译为Three hands，让人摸不着边际。象谚语、习惯用语，俗语均需要在平时用心收集，倘若按中文直译，那就是中式英语(Chinglish)。
三、 阅读关
记单词、学语法，最终还得为阅读和写作服务，因此阅读不仅要讲究速度，更要讲究方法。如果在阅读课文时借助字典和词典，势必影响阅读速度，同时也不可能完全把握短文的含义。当然，在做阅读理解题时，一般是先快速浏览全文，再看练习题，然后再细看课文，有不认识的单词跳过去，待大致把握了文章内容后再做题，实在弄不懂的单词就要联系上下文猜其含义。有人认为，提高阅读速度关键在于平时训练，如能利用视觉暂留特点，将眼光集中于句子的中心语词，余光扫描其他单词，会比逐个词往下看速度快得多，因为中心词外的其他词对于理解原文和做题影响并不大。也有人建议阅读时眼光垂直由上往下扫描，古代的一目十行可能就是这样。当然，阅读速度和技巧的改进，必须靠平时多看、多练，注意精读与泛读两相结合，区别对待英文报纸、教材。对于英文报纸，可适当加快速度，对于教材和教学参考书，则宜以精读为主。
此外，写作、翻译、口语和口译的训练也是学习英语必不可少的步骤，这些也是全面衡量英语学习和英语能力的重要指标，听、说、写、读、译概括了英语学习的主要内容，也是英语能力的表现方面。鉴于中学生的学习以用为主，目的明确，主要是应付各种考试，单词关、语法关、阅读关无疑是学习外语必须闯过的三道“关”。具体方法因人而异，仅提供一些带全局意义的原则和方法，权作抛砖引玉。
如何学好语文
学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。
1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法
如果要做一项如何学习语文的问卷调查，大概会有不少于80%的学生觉得语文学习犹如老虎吃天无处下爪，纵然是足踏登云梯身在摩天岭，也难以找到入门之路。产生这种认识的原因，固然是语文这块“天”实在是无边无垠，寥廓旷邈，它涵盖了我们生活的角角落落方方面面，可以说生活的空间有多广，语文的天地就有多大，正如美国教育家华特?B?科勒涅斯所言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕与没有掌握正确的方法，尚未养成良好的学习习惯不无关系。因为当前学生中存在着两种不良倾向，一种是漫不经心，懒散无为，认为语文学习就是那么回事学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。另一种是急功近利急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平有很大的提高，不克服这两种心理，要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）
一理解：
语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记：
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。
三运用：
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。