调到了市教育局。与内容、研究程序与过程、探究发现与结论、分析与建议六个方面物化成果。她指出苏东坡作为“唐宋八大家”之一，在古代文坛的地位是举足轻重的。他的诗词、散文、处事原则、生活态度都有极高的研究价值，对学生的情感价值观塑造、文化底蕴积淀都能有极大的促进作用。同时，诗词、散文的学习积累也对学生文学素养的提高有直接帮助。
教师是课题研究的主体，教师专业成长也是课题研究的主要目的之一。此课题研究历时两年，课题组的成员跟着课题研究一起成长，课题组成员代表王小凤老师交流了研究心得，她说教育是一项伟大的事业，任重而道远。在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长。在课题活动中，不断丰富自己的理论知识，提高自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。写作教学中，从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察现象，指导立意，开拓学生的思路，指导学生掌握和运用一定的写作方法。