教学目标
1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学重点难点
体会课文表达的思想感情；学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学准备
预习课文，准备“时代背景”字幕。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们都有非常美好的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带来的幸福。而解放前，儿童的.生活情形是怎样的呢？著名女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在“黎明前的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。
二、出示时代背景
1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民政党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。
2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。
三、自读课文，思考
1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。
2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。（板书：镇定、勇敢、乐观）
3.集体交流。
四、品读课文，落实重点
1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。
2.集体交流。
外貌：“八九岁”“瘦”“苍白的脸”“发紫的嘴唇”“破旧的衣裤”“光脚”“草鞋”，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。
语言：“安慰我”“笑着说”“年夜饭”“一定”“好”（小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格）。
动作：“画圈圈”“削”“轻轻地揉捏”“敏捷地拿”“相对地穿”“挑”“点”（表现小姑娘心灵手巧）。
3.指导朗读。
五、再读课文，质疑问难
1.找环境描写内容，体会作用。（衬托）
2.作者在整件事的过程中感情有何变化？（怜悯—喜爱—赞颂—祝愿）
3.文章为什么以“小橘灯”为题？
4.交流解难。
六、师生小结
七、指导写作（可做一副板书）
刻画人物，必须注意：
1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。
2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。
3.适当描写环境衬托人物形象。
4.表达真情实感。
八、练习
写一段300字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。
板书
小橘灯
小姑娘
↑
镇定勇敢乐观
↑
外貌语言动作环境描写
《小橘灯》背景资料 ?为庆祝建国十周年而创作的《小桔灯》是一篇精美的散文。作者指出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪的特务殴打而吐血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”
《小桔灯》写的是十二年前的一桩事。1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民政党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。这时候冰心正在重庆，目睹国民政党反动派镇压革命人民的罪行，对革命人民寄予了深切同情。本文写的就是当时她在重庆郊区的一个村子里遇见的一件事情。
《一小橘灯》作者简介 ?冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《超人》和通信集《寄小读者》等。
冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。写于解放后（1957年）的《小桔灯》（教中，“桔”改作“橘”）一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这为她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。