初二语文人教实验版期中复习试题
(答题时间:90分钟)
一. 基础知识积累与运用(30分)
1. 选出下列加点字注音全对的一项( )(2分)
A. 震悚(shǒng) 荒谬(miào) 溃退(guì) 锐不可当(dǎng)
B. 要塞(sāi) 瞥见(piē) 惊骇 (gài) 歼灭(qiān)
C. 俨然(yān) 幽咽(yàn) 诘问(jí) 差使(chà)
D. 阡陌(qiān) 举箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪(zè)
2. 下列词语中书写完全正确的一项是( )(2分)
A. 阻遏 创疤 鸿蠕 穷愁撩倒 B. 烦躁 狼籍 蹒栅 缭绕不绝
C. 琐屑 皇急 杀戮 臭名昭著 D. 簌簌 颓唐 案牍 黄发垂髫
3. 下列的字或词语解释有误的一项( )(2分)
A. 业已:已经 震悚 :身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
B. 阡陌:田间小路。 白丁:平民,这里指没有什么学问的人。
C. 丝竹:丝线和竹子。 烽火:柴火
D. 逾:越过。 幽咽:形容低微、断续的哭声。
4. 下列句子没有语病的一句是( )(2分)
A. 同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。
B. 考试能否取得好成绩,取决于平时是否努力。
C. 中学生是学习的重要阶段。
D. 我们要注意改正并找出作文中的错别字。
5. 对下面的句子所使用的修辞方法,判断正确的一项是( )(2分)
①苔痕上阶绿,草色入帘青。
②予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
A ①对偶 ②排比 ③ 拟人 B ①排比 ②夸张 ③拟人
C ①排比 ②对偶 ③ 比喻 D ①夸张 ②对偶 ③反问
6. 下列有关表述,有误的一项是:( )(2分)
A. 杜甫的诗“三吏”“三别”,真实地反映了唐朝安史之乱时期,战乱给人民带来的巨大痛苦,以及对社会造成的极大破坏,《石壕吏》便是其中一首。
B. 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅,本文选自小说集《呐喊》。
C. 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为借物喻人。
D. 《石壕吏》中“吏呼一何怒!妇啼一何哭!”两句运用对比手法,形成强烈的反差,极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。
7. 从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是( )(2分)
学习知识要一点一滴,善于积累,_________________;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。
A. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。
B. 细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路。
C. 不显眼的细小石子,却能铺出千里路。
D. 千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子。
8. 默写填空:(8分)
(1)__________________,芳草萋萋鹦鹉洲。(1分)
(2)自古逢秋悲寂寥,____________________。(1分)
(3)“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎”这句话出自_____________的课文《老王》,“他”是指___________。(1分)
(4)《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是__________________。(2分)
(5)父亲买橘子的“背影”感人至深,“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,_____地走到铁道边,慢慢______身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那月台,就不容易了。他用两手_____着上面,两脚再向上_____;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”(2分)
(6)杜甫《春望》一诗中写战火连天,家书难觅的千古诗句是 _________ 。(1分)
9. 《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:_________,_____________。(2分)
10. 巧填春字诗,将括号里含春的词分别填入诗中空格处。(***2分)
(春意、春色、春风、春江)
(1)_______得意马蹄疾,一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》
(2)满园_______关不住,一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》
(3)竹外桃花三两枝,________水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
(4)绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头_______闹。 ——宋祁《玉楼春》
11. 展开联想,在下面的横线上续写一个句子。(2分)
大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力;________________ 。
12. 仿照例句,在横线上填上适当的词语。(2分)
例:花朵把春天的门推开了。
__________ 把夏天的门推开了。___________ 把秋天的门推开了。
二. 阅读理解(24分 )
(一)阅读下面的文章,回答13—18题(12分)
借你一个微笑
(1)李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。
(2)一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。
(3)我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
(4)他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
(5)我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。
(6)“你每天借给我一个微笑,好不好?”
(7)这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。
(8)第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。
(9)他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。”
(10)“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
(11)期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
(12)星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋!擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
(13)“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。
(14)我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑,让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
(15)我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。
(16)我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。
13. 通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分)
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14. 这篇小说的神态描绘逼真传神,第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (2分)
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15. 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制,作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。(80字内)(2分)
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16. 这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(2分)
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17. 作者在第11自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。(2分)
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18. 小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(2分)
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(二)阅读短文,完成后面的题目。(12分)
(1)玩的时候倒是没什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
(2)大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就对她说了。
(3)过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
(4)“哥儿,有画儿的‘山哼经’,我给你买来了!”
(5)我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽九头的蛇,……果然都在内。
(6)这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
(7)这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
(8)书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
(9)此后我就更其收集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛书》和《诗画舫》。《山海经》也另外买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
(10)我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
(11)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
19. 选文内容来看,“我”是一个怎样的孩子?阿长是一个怎样的人?(2分)
我是_____________________________。阿长是 _______________________。
20. 文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕,这个短语是 ______ ;当阿长给“我”买来了《山海经》时,文中有一个句子生动的表达了“我”的反应,这个句子是_____。(2分)
21. 第(6)段划线句的表达方式是_______,它表明了作者 ________的感情。(2分)
22. 这四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”是因为_______________ 。(2分)
23. 第(9)段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系?(2分)
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24. 文中一再提到“人面的兽,九头的蛇……”,按你的理解,“我”为什么对这类书感兴趣?你有过类似的体验吗?请说一说。(2分)
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三. 阅读下面文言文,完成文后题目。(16分)
(一)(8分)
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
25. 能体现本文主旨的句子是 ___________________________。(1分)
26. 下面的句子不是骈句的一项是( )(2分)
A. 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 B. 调素琴,阅金经。
C. 孔子云:何陋之有? D. 苔痕上阶绿,草色入帘青。
27. 把下列一句译成现代汉语。(2分)
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
_________________________________________________________________
28. 文中的“诸葛”是指___________。“子云”是指西汉文学家_______________。(1分)
29. 文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操?(2分)
_________________________________________________________________________
(二)(8分)
大抵观书先须熟读,使其言皆出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。……古人云,“读书千遍,其义自见。”谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪①诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急②。心既到矣,眼口岂不到乎?
——《训学斋规》
注:①漫浪:随随便便。 ②急:要紧。
30. 解释词语。(2分)
(1)可以有得。 得:__________________
(2)其义自见。 见:__________________
31. 读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)(2分)
答:_________________________________________________________________
32. 作者在“三到”中,强调了_________的重要,这是因为 _______。(用原文短句正面回答)(2分)
33. 作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(15字内)(2分)
答:___________________________________________________________________
四. 写作(50分)
请选择其中一个题作文。(做在作文纸上)
1. 作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知识、拥有青春、拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的……
请以“珍惜所拥有的_______”为题,写一篇作文。
提示和要求:
(1)先将题目补充完整,然后写作。题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。
(3)不少于600字。
2. 爱是非常珍贵而又常被忽略的东西。你领略过被爱的那份喜悦吗?你体验过付出爱的快乐吗?请你以“爱”为话题写一篇作文,文体不限,题目自拟,不少于600字。
试题答案
一. 基础知识积累:
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略
9. 水不在深,有龙则灵
10. (1)春风(2)春色(3)春江(4)春意
11、12. 略
二. 现代文阅读:
(一)
13. “借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。)
14. 李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。(“期待、难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分;意思对即可。)
15. 老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给1分;语言通畅给1分。)
16. 做了两件事: ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;(答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给1分,答“课堂上,我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。)
17. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。(能说出①②两点各给1分。)
18. ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。(答对第①点给1分;答对第②点给1分。意思对即可。)
(二)
19. “我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子
阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女
20. 念念不忘;我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来
21. 议论;对阿长的感激和尊敬
22. 这四本小小的书是“我”久已渴慕的,更重要的是想不到是阿长买来的,在这四本小书上寄予了阿长对我的关心与爱意,倍感珍惜。
23. 长妈妈给“我”买《山海经》,增加了“我”对绘图的书的兴趣,此后“我”就更加努力的去搜集这类书了。
24. 因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心,谈体验言之成理即可。
三. 文言文阅读:
(一)
25. 斯是陋室,惟吾德馨
26. C
27. 没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。
28. 诸葛亮 扬雄 29. 安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
(二)30. (1)得:收获。 (2)见:同“现”,显露。
31. 先须熟读,继以精思。 熟读使其言皆出于吾之口,精思使其意皆若出于吾之心
32. 心到。 心既到矣,眼口岂不到乎?
33. 介绍读书的步骤,并要专心致志。(不超字数,意思正确即可)
四. 作文略