文天悦。深秋的葡萄化作初冬的 露水，。欲作阳光触摸虚空繁星 闪烁...。梦中扭弯身躯的葛藤彼 句中-读天悦老师《残梦》有感□冰心散文读后感 此撩拨，。看命运燃起信心而复制 凋零。如果打开诱.惑，便仔 细倾听...。像露珠儿轻喂花唇茕茕 孑立,。如根根琴弦破落笑面嘈 句中-读天悦老师《残梦》有感□冰心散文读后感 嘈切切，。把雪的韵律湿涩出一片 明丽！。潮汐正托向太阳下五彩 的虹，。靘洗玛旁雍错湖边金色 草尖...。当渗漏的孤独涌满堕落 的脚趾，。可是掀动情爱似大梦中 裙摆...。玫瑰瓣失色于荒漠中的 枯骨，。眺望月色烟囱伸出城市 影子；。残夜辗转不抽锋芒青稞 的高原。封冻的泥土被时光攥出 血来。不是写赏析，只是想说说读天悦老师《残梦》 的一点感受。天悦老师的这首爱情诗 ，内容写的含蓄而朦胧。说实话第一次读的时候，我没有读出诗歌的意思来，后来结合题目“残梦”的直意以及诗歌里面的“复制凋零堕落玫瑰花瓣情爱”等词语，感觉这肯定写的是恋情诗，沿着这个方向再来读《残梦》，诗歌的韵味以及魅力随之而出，以至于百读不厌。诗歌是沿着开头、发展 、结尾的顺序来描写的。开头的四句话是整首诗内容最为丰富的一段，每一句话都在交代一个问题，且看：。深秋的葡萄化作初冬的露水，（交代主人公的年龄，人生的秋季，以及故事发生的背景是秋末冬初），欲作阳光触摸虚空繁星闪烁...（指明这是一个梦，与题目吻和），梦中扭弯身躯的葛藤彼此撩拨，（暗示这是出轨的恋情），看命运燃起信心而复制凋零（预示这段恋 情的结局是一个悲剧）。故事的开头给读者设置下悬念，令人揣着好奇 不得不继续读下去：。如果打开诱.惑，便仔细倾听...作者用“如果”俩字牵起读者的好奇，轻轻的将读者带 进了梦里。像露珠儿轻喂花唇茕茕 孑立,。如根根琴弦破落笑面嘈 嘈切切，。把雪的韵律湿涩出一片 明丽！。潮汐正托向太阳下五彩 的虹，。靘洗玛旁雍错湖边金色 草尖...。这是一段画面感很强的 梦景。天上，雨雪初晴，天边挂着彩虹，空气清新宜人。地上，金色的湖边，两个互相倾慕的人沉醉在大自然的怀抱里，时而窃窃私语，时而相拥而吻。人与自然构成一组美丽风景。身边有自己的爱人相伴，内心的美与大自然的美重叠下，怎不让人心醉？谁又能抵挡住这爱的*呢？。然而，写到这里，作者笔锋突然一转，“当渗漏的孤独涌满堕落的脚趾，可是掀动情爱似大 梦中裙摆”。是啊，这样美的环境，这么和谐的氛围，自然是经不起*的。于是，堕落了。“堕落”两字，在这里很耐品，作者把主人公婚外恋视为一种堕落，把这种堕落归结为掀动这场“情爱似大梦中裙摆”，彰显出了作者的道德标准。“大”字在这里也是很耐品，即暗示出主人公陷入的深度、时间的长度，更是为后面结局做一种铺垫。通过“当。”这两句，作者又轻轻的将读者从梦中叫醒。自古婚外情没有一个好的收场，这场梦一般的恋情自然以“玫瑰花瓣失色于荒漠的枯骨”而 结束。梦醒了，只剩下主人公对梦境无边的回忆，“残夜辗转不抽锋芒青稞的高原封冻的泥土被时光攥出血来。”。读完整首诗，感叹于作者构思的巧妙，把众多的意向浓缩在短短的十六行里，需要的是文笔 上的功力。最为可圈点的是诗歌里比喻上的匠心，作者用“深秋的葡萄”比喻人生命中的秋天，即恰当又贴切。因为生命秋季里的人，无论男女都是极其精致的时段，工作、思想、经济、阅历、外表等等都相当成熟，这个年龄段的人可以称的上是内外美的统一体。用葡萄的外表圆润、内含丰富做喻，就将一个立体感的中年人形象呈现在读者面前。我将这首《残梦》喻做穿着华丽的贵妇人，凝练的句子是衣服的质地，每一个恰当的比喻是衣服上的纽扣，华美的词语是镶嵌在衣服上的 图案。解开纽扣你就会感受到贵妇气质的端庄美。（第一次尝试写赏析， 对我来说难度很大。更何况为天悦老师的诗歌来写。因为，在我看来，天悦老师的诗歌代表了我所读过的现代诗歌的一种高度。我站在仰视的角度去写赏析，我需要的不仅仅是胆量和勇气了。但是出于对天悦老师诗歌的喜爱和对诗歌的迷恋，我借这次活动斗胆献丑。为此，我也曾多次与港湾老师、天悦老师交流，在他们的指导下，完成此搞。对诗歌精髓的东西，限于我的能力无法深层次触及。天悦老师曾给过我提示，但我最终放弃，因为那不是我的理解和观点。）。 。