从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方，肯定另一方。我们可以从分享的角度，也可以从奉献的角度，还可以把二者糅合在一起来立意构思，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处世的角度来立意构思：当东西多时与人分享，当东西少时全让给别人，这是一种可贵的美德。
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文题（2）是材料作文。材料寓意明显，学生可以轻松地从中归纳出“与人分享、乐于奉献”的主题。文题相当于提供了“分享”、“奉献”两个话题，可以任选其一写作，也可以结合材料围绕二者及联系写作。考生可从以下几方面入手：①化大为小，立意深远。“分享”、“奉献”都是抽象的精神概括，与生活密切联系，以日常生活实例来诠释，才真实可感。如以“分享”为主题，可以写与他人分享自己的苦乐成败的过程、感受，分享他人喜怒哀乐的感受，分享给自己带来的改变、收获，社会生活中分享的必要性和重要性……最好能跳出自我的小范围，放眼社会，从更广阔、更深远的角度立意构思，写出对自己、生活、人生的独特感悟。②拟题亮丽，巧妙切入。运用修辞法、引用法、增补法等手法拟出确切、精炼、生动、新颖、有意蕴、有文采的标题，可以迅速抓住读者眼球。如以“奉献”为主题，可以以《爱的奉献》《落红无语》《收获源于付出》等为题。切题方式要巧妙，可从材料的联想、挖掘切入，可从时事报道切入，可从一个温馨的画面、一个动人的瞬间切入，可从谚语、名言、古诗词句切入……③联系材料，灵活表达。材料作文的立意源自所给材料，行文中要与材料恰当联系，或在开篇简述材料引出中心，如可从材料中苹果的完整奉献和它的甘甜联想到生活中真诚奉献中收获的幸福满足，继而引出下文；或在文中巧妙运用材料，或在结尾回扣材料。考生可以凭自己的个性和特长，自由选择文体和表达方式，可以采用记叙文、议论文、小说、散文、书信、日记、故事、童话等文体形式，可以尽情展示丰富的材料、个性的体验、灵动的语言，或鞭辟入里的议论，或惟妙惟肖的描写，或意味深长的叙述，或含蓄深沉的抒情，打造出思想深刻、结构合理、语言鲜活、情感真挚的佳作精品。
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只有分析，自己好好琢磨一下动手写吧，其实挺简单的 _
好吧，给你弄一篇参考参考
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无私奉献的人
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
奉献，是人的一种多么高尚的精神，是一种多么高尚的情操``````俗话说得好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
在一个冰冷冰冷的冬天，寒风刺骨，连人也不敢出门，我真怪老天爷，今天这么冷还让我上学。我匆匆地吃了早餐，背着书包出门去了。在路上，阵阵刺骨的寒风迎面而来，我只好硬着头向前走。在不远，一根大竹把我拦住了，我陡然停止，闷闷不乐地顾视前方。只见离大竹不远有一位清洁工正毫无怨言地为人们挖通前几天被堵塞的‘臭水渠’。他挨着冷，忍受着恶心的臭味，用一双差不多被冻僵的手紧紧地拿着铁铲，然后用力地把铁铲插进了被堵塞的‘臭水渠’里，再把铲起的垃圾倒到旁边的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠’里面被塞实了，用铁铲铲不行，用夹子夹不行，那位清洁工只好戴着手套下去挖。她下倒了‘臭水渠’，冰冷的水像一支支利箭直刺他的脚。她忍受着疼痛，仍吃苦受累地挖``````行人看见了也热心地走过来对清洁工说：“小刘，别再挖了。天这么冷，你叫几个负责这工作的人来替你挖就行了，何况这工作又不是你负责的，你就快回去休息吧！”“咦！这是怎么回事？这工作不是他负责的？那他这么辛苦来做这干啥呢？``````”想着想着，我不由自主地被他那种无私奉献的精神深深地打动了，便情不自禁地走到他身旁，轻声细语地对她说：“叔叔，别再挖了！你就叫几个负责这工作的清洁工来挖吧！快回去休息吧！”只见他抬起头，气喘吁吁地对我说：“我决不会回去休息的，我一定要把这条‘臭水渠’挖通。”看着他那倔强的样子，我只好无可奈何地上学去了。
过了几天，我们住的一带地方终于能通水了，大家也高兴得不得了。不知何时，那位清洁工在刺骨的寒风中辛勤工作的背影模模糊糊地浮现在我的眼前。
他的言行深深的教育着我，影响着我——一个无私奉献的人。