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大学读“古代汉语”是学习什么?

 一、课程的性质和任务

课程性质:古代汉语课属于语言课程,是文秘专业的一门重要基础课,也是一门工具课。

主要任务:古使学生掌握古代汉语常识和语法精要,具有阅读古代作品文献的能力。

二、课程教学内容

本课程包括三大组成部分:

第一部分 ?古汉语概要

主要讲述古汉语文言文与古白话两个支流极其特点,文言文与古白话的历史地位及研究的全局性,本课程的研究内容和对象,本课程的性质和学习方法。

第二部分 ?古汉语知识

(一)文字

一)怎样查字典辞书

1、 汉语字典排列汉字的三种方法(检字法):

2、 三种汉字排列法的利弊:

3、 几部常见字典、辞书的作用:

(1)《新华字典》、《康熙字典》、《现代汉语词典》常用来检查字音和字义

(2)《辞源》《辞海》常用来查检词语典故

(3)《诗词曲语辞汇释》常用来查检特殊词语

要求:1、掌握汉字的三种检字法;了解上述几部字典、辞书的作用

2、通过查检练习,熟悉这些字典、辞书的体例和查检方法

二)汉字的结构和发展

1、六书与汉字的形体结构

2、四种字法简释

3、形声字的结构形式与汉字的部首

4、汉字的形体演变与异体字、繁体字

要求:1、了解“六书”的名称、定义和例字

2、明白分析汉字结构的目的

3、了解形声字的结构形式,能分析字的部首

4、能分清异体字,认识繁体字

(二)词汇

一)古今词义的异同

1、古今词义异同三种的情况:

2、古今词义的差异

3、怎样辨析古今词义的异同

要求:1、弄清古今词义异同的三种情况

2、能辨析古今词义范围的扩大、缩小和转移,以及感情色彩的褒贬和轻重

3、不要把有些相连的两个单音词误解为双音词

二)词的本义和引申义

要求:了解什么是本义和引申义,懂得本义和引申义的关系,以及引申的基本方法

三)实词的用法

1、词类的活用

(1) 名、形、数词用作一般动词

(2) 动、形词的名词化

(3) 使动用法

(4) 意动用法

(5) 名词用如动词

(6) 名词用作状语

2、 鉴别词类活用的方法

3、 代词的分类及用法

4、 数量词的用法

要求:懂得什么是词类活用,掌握上述各种类型的实词,及词性活用的方法,并能准确翻译。

四)虚词的用法

a) 副词 ?副词的语法特点和分类及值得注意的一些副词

b) 介词 ?几个用法特殊的介词:“于”、“以”、“为”、“与”

c) 连词 ?几个比较重要的连词:“与”、“而”、“则”、“虽”、“然”、“之”

d) 语气助词 ?常见的句尾语气词:“也”、“矣”、“已”、“乎”等

要求:掌握上述各种词的分类、特点和用法。

五)古代汉语的词序

1、 古代汉语宾语前置的三种情况及其条件

(1) 疑问代词作宾语时

(2) 否定句中代词作宾语时

(3) 为了强调宾语,用代词“是”“之”复指宾语

2、 古代汉语表示行为数量的词序

(1) 一般表示行为数量时

(2) 强调行为数量时

要求:1、掌握宾语前置的三种情况及其条件

2、掌握表示行为数量的词序

(三)句式

一) 判断句的基本形式

二) 被动句的基本形式

三) 倒装句的几种情况

四) 省略句的常见形式

五) 复句

要求:掌握上述各种句型,能正确翻译。

(四)用韵、平仄

1、 先秦作品的用韵

2、 近体诗、词的用韵

3、平仄

要求:1、弄清什么是“古诗”、“近体诗”“古体诗”以及后两者的区别

2、了解诗、词的压韵特点,

3、掌握平仄的四种基本句式、粘对拗救的方法

4、了解律诗对仗的要求

(五)相关知识

1、 古代的姓氏和名号

2、 古代的职官

3、 古代的地理

4、 古代的历法

5、 古代的文体? 学习古汉语,在重视读文选的同时,还要学习古代汉语的理论知识,把前人总结归纳出来的文字、音韵、词汇、语法等知识学到手,用它来驾驭分析古汉语语言材料。只有这样,才能真正收到事半功倍之效。在今天知识不断更新的年代,对大多数人来说,不可能也不应该像古人那样十“年寒窗”,完全沉浸在古书堆中,慢慢用自己的感性经验去摸索、体会。这样做花力费时太多。何况今天我们还有许多有利条件,因为前人已花了许多精力,为我们整理出有关古汉语的规律知识。古汉语知识涉及面很广,重点应该是学习词汇知识和语法知识。词是语言的建筑料,要能读懂古书,至少到掌握一千多个常用词。

所谓常用词,是指那些古书中使用频率最高的词,而不是那些冷僻的使用频率很低的词。所谓“掌握”,就是要用古今对比的方法,弄懂并记住这些常用词的常用义,特别是那些细微差别。《史记。