第一种模式:分析意境
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:意境,是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。(1)描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
答题示例:杜甫 绝句 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时作。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。<步骤一>
这是一幅明净绚丽的春景图。<步骤二>
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。<步骤三>
高考范例: 王安石 江宁夹口三首(其三) 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
方维深 舟下建溪 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且用意基本相同。请问,两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪,定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树,这一切都笼罩在昏黄的月光中,暗淡朦胧,营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围,表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
第二种模式:分析技巧型
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法。
提问变体:请分析这首诗的表现技巧?诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果?
解答分析:表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理。描写手法主要有:衬托,分正衬和反衬;联想和想象,又叫虚实结合;白描;修辞手法等。
答题步骤:准确指出用了何种手法,结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例:早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
主要用了反衬手法<步骤一>
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。<步骤二>
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。<步骤三>
高考范例: 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术手法做简要分析。
第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在“云间”下榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情境。
第三种模式:分析语言特色
提问方式:这首诗在语言上有何特色。
提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品位整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调委婉、简练生动等等。
答题步骤:用一两个词准确点明语言特色,用诗中有关语句分析这种特色。指出表现出色了作者怎样的感情。
答题示例 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是清新自然,口语化。<步骤一>
“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。<步骤二>
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。<步骤三>
高考范例: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点?
作者主要通过一幅想象的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”的。 诗的语言质朴无华。
第四种模式:炼字型。
提问方式:这一联中最生动传神的字是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品位这些经锤炼的字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:解释该字在句中的含义。展开联想把该字原句中描述景象,点出该爱烘托出了怎样的意境,或表达了怎样的感情
答题示例: 南浦别 白居易 南浦凄凄别 ,西风袅袅吹。一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透出抒情主人公形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:同意。看,在句中指回望<步骤一>
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。<步骤二>
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。<步骤三>
高考 范例: 过香积寺 王维 不知香积寺 ,数里入去峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
[注]安禅,佛家指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”,往往指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声,照在青松上的日色,由于山木幽暗,似乎显得阴冷。 “咽”“冷”两字绘声绘色,精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)
第五种模式:引领全诗型
提问方式:某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤,从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例:春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。
高考范例: 湖州歌(其六)南宋 汪元量 北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。
简析“望”字在诗中的作用。
“望”字好像只写“北望”,其实细读全诗,四句都是在他“望”中,向北望,烟云茫茫,望眼前,江水悠悠,向整个东南一望,夕阳寒鸦,不胜依恋。那么“望”字起到对全诗景物描写的统领作用。