诵读诗歌时字句的停顿，感受到的韵律属于诗歌美中的韵律美。
诗歌的韵律美即节奏美，广义的“节奏”指停顿的长短、语音的强弱、语速的快慢等所具有的一种鲜明的规律。诵读诗歌能够把这些规律特征通过声音表现出来，从而形成一种独特的音乐美。音乐美包含抑扬的美、回环的美、悠扬悦耳的美、整齐激昂的美。
一直以来，“感受音乐美”是诗歌教学中一项艰难的任务。伏在纸张上的文字既没有声音，又没有活动，很难与优美动听的音乐联系起来。文字虽说能够引起人们的联想和想象，音乐又是人们耳濡目染的一种常见的艺术形式，但对于一般人而言，视觉形象与听觉形象很难沟通，因而二者之间的距离还是太遥远。对于音乐素养和文学素养都较低的中学生而言，要想从纯文字的诗歌中感受到音乐美，实在是困难的事情。而且到目前为止，中学课本以及有关的教学参考书都没有相关知识的系统资料，所以对于教师而言，这一块的知识储备也是相对薄弱的。基于上述原因，为数不少的语文教师在诗歌教学活动中就有意淡化“感受音乐美”这一环节，不是避而不讲，就是让学生通过朗诵诗歌自行感受，从而一带而过。
图为一首七律古诗