终于在题画诗的教法上有了点眉目，这都归功于参加名师之路的学习，对我来说也算是取到了经。
原来给学生教一首诗都可以用上40分钟的时间，这样来看孩子们不仅仅学会了这首诗的本身。还学会了除此之外的很多很多…让我不禁摇头赞叹，真是：授人以鱼，不如授人以渔啊。
这是一首题画诗，课堂开始，刘恋老师出示了无序的九个字，让孩子们组成一句诗，不仅这样还让补充该诗句的下句。回顾所学苏轼的几组诗后，引出新诗内容及作者。接着，老师让孩子们用自己喜欢的方式读诗至少三遍。了解题画诗这一诗歌样式。不是直接讲它的含义，而是让孩子找这幅画，孩子们很聪明直接找出“春江晚景图”。加上惠崇又是什么意思？引出生字字形、字音、字义等问题。先观察再认识到书写。并介绍惠崇，让孩子深入了解。这时再找诗句里的生词，“蒌蒿”“河豚”，用不同形式读，并让孩子们猜它们是什么意思，值的我学习的是要敢于放手让孩子们积极思考解决问题，老师再做引导或者补充。
再讲到这幅画，让孩子们思考画中画了什么，感受“诗中有画”，动手在诗句里圈出来。培养孩子们的想象及动手完成的好习惯。重点字重点讲，让孩子铭记于心，如“欲”。另外刘老师以读促悟，帮助孩子们体会古诗画面之美，如：你看到竹外的桃花有什么感受，为什么会有这样的感受？把这一感受读出来。这种感受作者不能画出来，理解“画有不足”。随后，刘老师让孩子们画春天，孩子们毛遂自荐说了好多景物，这激发了孩子们积极的去思考，刘老师对景物一一题诗的举动，让我对教师有了进一步的思考，作为一名语文老师，一定要博学啊。
最后，刘老师为突破难点，提出问题，让孩子们思考，并出示了相关诗句，帮助孩子们理解作者苏轼把河豚写进来的原因所在。把整首诗推到了一个新的高度！之后伴奏朗诵，再次想象这首充满味道诗的画面之美。以“唯有诗和美食不可辜负”作结。充分的融入到我们的生活，这让我们充分感受到生活的情趣。
这节课让我明白了题画诗该如何给孩子们上，要打破传统教学的方法，做到灵活多样，总的来说是引导，启发，拓展，教方法而非知识。题画诗，诗中有画，画中有诗，画中不足，题以发之。希望自己在教育的路上不断摸索前行，争取带给孩子们优质的课堂。
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