(1)答①比喻 诗题《病牛》,实非写牛,而是诗人自喻坎坷与艰辛。 ②设问 第一、二句提问:勤恳为大众耕作的牛,为什么在“力尽筋疲”之后,却没有人理解和同情它呢?第三、四句作答,作者直抒胸臆:只要“众生皆得饱 ”,即使“羸病卧残阳”也在所不辞。 ③拟人 第三句,把牛人格化,连用两“得”字,强烈地表现了诗人忧国忧民的崇高品质。 ④夸张 首句两个“千”字,极力夸张,互相对照,写出了牛的辛劳,也突出了牛的功绩。 (2)全诗以病牛的口吻自问自答。一二句提问,耕田千亩的病牛为什么得不到人们的同情?第三句“但”字一转,情绪由悲凉转为激昂,作者直抒胸臆:只要能够对国家民族和老百姓有利,使“众生得饱”,那么,即使是累伤病倒在夕阳残照之中也无怨无悔! “但得众生皆得饱”句连用两个“得”字,语气强烈,表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。 |
(1)写出其中任 2个,并加以分析得 4分。其中写出修辞 1分,结合诗句分析合理 1分。写出 3个或4个修辞没有分析最多得 2分。 (2)第一句2分,后面一句1分。 |