小学跟月亮有关的诗句如下：
1、海上生明月，天涯***此时。
解释：
辽阔无际的海上升起一轮明月，使人忆起远隔天涯海角的亲友，此刻我们正望着同一轮明月。
赏析：
诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月，表达了作者对远方亲人的思念之情。首句意境雄浑阔大，不说“升”而说“生”，更具气势，前两句以海月、天涯，展示了辽阔的时空背景，表达相思之情既洒脱又真挚。
2、明月松间照，清泉石上流。
解释：
明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
赏析：
天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美，这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。随意洒脱，月下青松和石上清泉，是诗人所追求的理想境界，亦是诗人高尚情操的象征。
3、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
解释：
月亮渐渐落下去了，乌鸦啼叫，满天皆霜，面对江枫渔火，愁思起伏，久久不能入睡。描画出了一幅秋夜旅泊图，衬托了无法排遣的行旅之愁。
赏析：
这句诗的物象密度很大，以十四个字写了六种景象。“月落”“乌啼”“霜天”三词分别叙述了诗人所见、所闻、所感，渲染出一幅宁静清冷的苏州水乡秋夜图。“江枫”“渔火”一动一静，一明一暗，却似乎有了生命一般，被诗人人格化，能够陪伴着愁绪满怀、夜不能寐的诗人。诗句表现了羁旅者孤茕寂寥的心情。