#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！
篇一
一、教材分析
《花名歌》是长春版一年级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。
二、教学目标
1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁和“牛”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
三、教学重点
识字、写字，掌握“衤”“牜”。
采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
四、教学难点
了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
五、教学准备
多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
六、教学过程
（一）、欣赏图片，进入情境
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊？下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字？
（多媒体演示：12种花的实物图片，配乐）
这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，今天我们就来学习这首非常好听的诗歌——叫《花名歌》（板书课题，齐读课题。）
（二）、多种方法读诗歌
1．初读课文，划出生字。
（1）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。
（2）同桌之间互相听读课文，互相正音。
（3）再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。
2．学习生字。
（1）学习“初”字。
①出示文中句子，指名读。
②出示“初”字，拼读正音。（chū翘舌音）
③了解字义。
（你们知道“初”字的来历吗？左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当初，原来，起初。）
④记忆部首，注意与示字旁区别。
⑤指导书写。
（2）学习“牡”字。
（过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？）
①全班拼读。
②识记字形。
（这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系？）
③欣赏牡丹花。（课件展示）
（牡丹是我国的国花，洛阳牡丹ZUI赋盛名。）
④了解牡丹花的用途。
（有人专门写歌赞美牡丹：百花丛中ZUI鲜艳，众香国里ZUI壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。）
⑤指导书写。注意牛字在做偏旁时的变化。
（3）学习“似”字。
（四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？）
①读文中句子：五月石榴红似火。
（这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？）
②了解“似”的意思。
（石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。）
③拼读字音。（平舌音sì）
④记忆字形。
⑤组词。
（相似，似乎，近似，类似，似是而非。）
（4）学习“满”字。
①看动画，猜字谜。
（头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。）
②拼读字音。
③组词。
（关于“满”字的词语，你知道多少？）
④指导朗读句子。
（六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。）
（5）学习“茉”、“莉”。
（过渡语：告别了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲。）
①播放歌曲《茉莉花》。
（歌中唱的花叫什么名字？）
②出示“茉莉”一词。
（观察这两个字，发现了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。）
③正音拼读：茉mò（圆唇音）
④朗读文中句子。
（几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相似之处。）
（6）学习“菊”字。
（过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？）
①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，（）花正香。
（菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花？）
②出示“菊”字。（开火车拼读）
③识记字形。（形声字）
④欣赏菊花园里的菊花。
（看看有没有你见过的那种菊花？）
（7）学习“姿”字。
（过渡语：这么多的菊花形状一样吗？姿势一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。）
①出示“姿”字，指名正音。
②识记字形。
（为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比较爱美，打扮起来比较漂亮，所以“姿”是“女”字底。）
③组词。
（8）学习“百”、“态”。
（过渡语：文中是怎么写菊花的？齐读句子。）
①出示字卡：百、态，开火车拼读。
②指名说带有“百”字的成语。
③识记“态”字（形声字）
④给“态”组词。
（欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。）
（9）小结。
（同学们，我们认识个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获一定不小吧？）
3、指导朗读全文。
（朗读时要有节奏，读出韵味。）
4、游戏。
1）、巩固生字（出示爱的花瓣，组合成形声字。）
2）、报花名（练习“对对子”）
（三）、谈话结束
同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应该怎样做呢？
如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？
（四）、作业：
1、背诵《花名歌》，写生字。
2、搜集其它描写花的诗歌。
篇二
教学目的：
1、通过对花的认识和学习培养学生爱护花草树木的环境保护意识。
2、识记6个一类生字，认识3个二类生字。
3、引导学生自主、合作学习；学会探究未知领域，培养探索精神。鼓励、发展个性，增强学习自信心。
教学重点：六个一类生字的学习
教学过程：
一、欣赏图片，进入情境
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊？下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你能说出哪种花的名字来？
（多媒体演示：12种花的实物图片，配有《彩云追月》）
边演示边板贴生字卡片
二、认读二类字
这些花的名字中啊，有一些字是二类字，咱们再来读一读，看一看大家都认不认识？
（小组开火车读，指读）
今天我们就来学习一首非常好听的，和这些花名有关的诗歌，叫《花名歌》，齐读课题。
三、多种方法读诗歌
这首诗歌你们都预习了吗？会读《花名歌》吗？
1、指名读（即时表扬）
2、学习小组内练习读
3、请一个小组读
4、全班齐读
四、质疑、解疑
读完《花名歌》，你们有没有什么不明白的地方？
（小组讨论）
五、游戏巩固
1、送花小使者
同学们，现在啊，不光你们喜欢花，各家各户也都非常喜欢它，因为花可以美化我们的环境，给人以美的享受。你们看，在这栋新建成的居民楼里，一***有（12）位住户，他们和你们一样喜欢鲜花，下面就请同学们帮忙，做送花小使者，分别把这12种花送给他们。（要求：领读花名后再送花）
2、送字回家（检验：看看有没有回错家的？再读《花名歌》）
3、报花名（游戏前先练习“对对子”）
4、读词听音乐
同学们，你们看，这是什么？（一把美丽的吉他）它的上面有很多词语，如果你们能把这些词语准确地读出来，就能听到一段美妙的音乐，你们想听吗？（播放《小锣号》）
用《小锣号》的旋律，拍手唱花名歌。
六、谈话结束
同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应该怎样做呢？
如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？
篇三教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识8个生字，会写8个。了解“初”字的演变过程。认识两个偏旁。
教学重点：
1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学准备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解课文内容。认读一、二类生字。
教学过程
一、导入：
同学们，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊？
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师泛读课文，学生自由读课文。
2、学生指名朗读课文。出示卡片，认识二类字。拍手读课文。
3、展示书中花的图片，让学生根据课文猜猜是哪一种花。根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展示一类生字。认识一类生字。需注意的地方：
1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开始。“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可按照形声字的特点来识记。
a)谈话中引出诗歌
在欣赏完课件后，师：同学们，这么多美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今天我们就来学习它。谁愿意先给大家读读？
b)小组练读，指名读。
c)初步感悟，发展语言。
谁愿意说说，你读懂什么了？
4、教师指导朗读
如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象？那我们该怎样读呢？强调“满”
字。再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢？用什么语气读？
5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。
6、全班拍手唱《花名歌》，借助音乐旋律背诵诗歌。
二、课前准备
1、学生预习诗歌。
2、课前练习歌曲《娃哈哈》，熟悉乐曲旋律。
三、课堂调节
1、学生汇报读懂了什么，可能说得不完整，或者不会回答，教师可适时做引导示范：听了你们的朗读，我知道了迎春花在二月才刚刚开放。
2、学生质疑一处，如果学生没有问题，教师可以提问题：“芙蓉正上妆”是什么意思？“腊梅吐芬芳”是指什么？
第二课时
教学内容：学习生字和二个部首，指导书写。
教学过程：
一、自由读课文，画出文中的一、类生字。
二、读一类生字。
三、小组讨论学习方法：数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法，教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正读错的字。
四、汇报学习成果。
初：左右结构，***7画，（新部首）。扩词：初冬、初中。
百：独体字，***6画，扩词：百万、百姓、百货、百倍百发百中、千方百计、百花齐放。
牡：左右结构，***7画，（新部首）扩词：牡丹、牡蛎。牡牛、牡马。
吐：左右结构，***6画。扩词：吐气、吞吞吐吐、吐字
茉：上下结构，***8画，茉莉常绿灌木，开小白花，很香，可用来熏制茶叶。
莉：上下结构，***10画，茉莉。
七：独体字，***2画，扩词：七上八下
五、本课生字的笔顺，结构都很容易写错，应领着学生书空。
六、通过读字卡来复习巩固一、二类生字，新部首。
指导书写
（1）观察他们的结构和在虚宫格中的位置。
（2）“百”字的上横要写的长些，“牡”字的左下横要变成提，“茉”的捺要写的伸展一些。
第三课时
教学内容：做书后练习题，
教学过程：
一、书后练习
（1）“朗读背诵课文”背诵的前提是充分的朗读。
（2）“游戏”结合挂图，现在组内游戏，可选出读的ZUI准确的同学做出组内的监督指导。组内游戏后可让同学在班内做。
（3）说一说，先按照题中给出的例子组内配合着说，熟练依照例子编几个，可以采用个人结对、男女生结对、小组结对、学号结队等多种方法。也可以唱一唱。
（4）“朗读----诗歌朗诵会”，教师可以安排作业，布置学生以多种不同的方式准备。可以朗读课文中春夏秋冬四季的诗，也可以背诵课文以外积累的。召开诗歌朗读的展示交流会，也可以改写古诗，如开古诗小品表演会，要求教师尊重学生的选择，并能充分的调动学生主动主探究的精神。
表达
教学目标：
1、学会观察。
2、初步学习概括的技巧，学习使用恰当的词语修饰某一事物。
教学重点：学会倾听
教具准备：课件（照片的扫描图）。学生ZUI喜欢的照片。
教学时数：1课时。
教学过程：
1、教学时，注意引导学生按一定的顺序观察，善于发现照片中ZUI能引起人兴趣的部分。在充分的观察后，教师带领学生在小组说一说，同样，学生充分讨论后，在班级内说一说。下面归纳这样几个问题。
2、照片上都有什么？照片上的显示的什么时候？照片上的人或动物在干什么？
3、用你喜欢的词语修饰一下你看到的事物。
4、给照片起个名字。
5、给大家介绍一下你ZUI喜欢的照片。
6、要对学生做语言文字规范的指导，比如用什么样的词修饰什么东西合适，怎么修饰比较恰当，学生要学会指导改正。
以上提供的问题仅供参考，不是为了提问学生，而是为了让教师做到心中在数。在学生发言的时候可以让他们畅所欲言，尽量把景色说得更美。